蔣明柏所指的優生自然是單指分數上的，在譚嶸山這裡這個概念卻很寬泛，比如也表現在敢做別人不敢做的事情上。
教育理念有所衝突很正常，譚嶸山在會上一言不發，對此不置可否。
他坐在講台上，問初希的話裡顯露出一絲好奇：“為什麼舉手，你喜歡數學，還是怕我因為冷場而尷尬？”
教室裡因為最後一句而傳來零星的笑聲，初希下意識要站起來，譚嶸山道：“不用，坐著說。”
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初希在此之前沒有見過讓人坐著回答問題的老師，但暑期的補課階段，譚嶸山晚上有時候會和他們純聊天，也是讓大家坐著和他說話。
現在開學正式上課了，也可以坐著麼？
之前初中老師提問，如果誰被叫到名字卻沒有主動站起來，是會受到懲罰的。
初希就坐在原位，雙手隨意地放在桌子上，像平時和趙北棉聊天那樣：”是因為我喜歡數學，數學是一門很理性的學科。”
“那什麼學科感性，語文嗎，看來你不是很喜歡語文咯？”譚嶸山拿杯子喝了一口泡了茶葉的水，喝完邊擰蓋子邊道，“衛亨運老師要傷心咯。”
初希當然聽出來他是在開玩笑，她發現了，這位班主任有點幽默的天賦。
正這麼想著，初希又聽見譚嶸山問：“不過我想知道，你說的理性表現在哪裡？”
初希沒想到譚嶸山會接著問下去，這和課代表好像沒什麼關係，她原本以為譚嶸山會問她之前是否有當過之類的。
不過好像也不是為難她的意思，隻是單純和她聊聊她的想法，初希想了想，說：“表現在確定性上。因為答案非黑即白，所以過程可以預估，結果可以驗證。”
世界上有太多即便苦思冥想也沒有答案的事情，所以數學反而會讓我覺得很輕鬆，不用動腦子——因為底下還有其他同學，說出來大概會誤會她的意思，所以為了安全起見初希最後選擇沒說這句話。
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