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不知不覺，四年級的語文都學完了，而數學更是學到了五年級上冊。
8月31日下午，要去學校報名領課本時，兩位老師商量了一下，便和學校報告了這件事。
他們打算安排昭昭跳級，直接讀六年級。
他學得這麼輕鬆，一天能學完四年級一年的數學知識，即使跳過五年級，直接上六年級，李老師認為他也是可以的。
數學知識少，更重要的是思維與應用能力，如今看下來，這兩塊他都沒問題，所以五年級的內容等後麵再慢慢補也行。
從沒遇到這麼會讀書的小孩，李老師甚至在心裡計劃起了未來要給他培訓奧數的事情。
至於語文，在林老師看來，小學語文主要在於積累，識字，閱讀，表達。積累得越多，這幾塊能力自然就上去了。
如今他一天能抵得上其他人一學期甚至一年，跳過的內容後麵及時補上就行。
若不是家裡太差，估計這孩子就是傳說中的神童，能跳級上初高中，上大學的那種。
不過兩位老師很理智，知道他基礎太差，不能一下子揠苗助長，所以計劃在小學階段，讓他再上一年六年級剛剛好。
用這一年，把小學內容學紮實，很多能力慢慢挖掘出來。
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9月1日，老林老師和李老師帶著昭昭來到學校教務處。
昨天領導已經答複了他們的申請，如果學生真如他們所說那麼聰明，並且已經有足夠的能力，那麼就讓他跳級。
至於怎麼才能判斷他的能力，自然是考試。
教務處主任找到上學期四年級下冊和五年級下冊的期末卷子。
在多位老師的注視下，昭昭安靜地將四份試卷一口氣寫完。
他字跡工整，但是速度並不慢。
小小的身影，坐在辦公桌旁，下巴高出桌子不了多少，卻能安安靜靜坐兩個小時，把四份卷子全寫完，其中包括語文兩篇作文。
不用看成績，不少老師便知道，這孩子是可造之材。
這個年紀，有這心性，未來就差不了。
考完試後，教導主任親自改卷，四年級語文95，數學滿分，五年級差一點，語文隻考了73分，而數學85分。但教導主任依然心潮澎湃，因為她知道這孩子昨天才第一次看五年級的書，還沒學完。
老林老師夫妻倆是老教師，為人什麼樣，大家都看得見，他們不可能說謊。
也就是說，這孩子真的是個天才！
教導主任當場拍板，給他換年級！
不過換到哪班呢？原定的四年（1）班有李老師教數學，想著有她看著比較好，可如今他要換去六年級，而老林老師又是五年級的語文老師，也不在畢業班，一時之間，兩位老師倒不知道放哪個班好。
六年級班級的班主任們剛好有一大半沒課，都在辦公室，教導主任帶著昭昭過來，說清來意，這些班主任們便爭先恐後表示想收陳昭昭進他們班。
六年（3）班的班主任微微一笑，道：“放我班上吧，我班裡很多學生都是教師子女，反正特殊關照我也習慣了。”
旁邊有老師聽完嗤笑了一聲：“嗬，別得了便宜還賣乖，平時學校對你們班已經有很多照顧了，做人不要太貪心了！”
“就是，來我班上吧，我班上人數最少，我比較有空關注。”
“還是來我們班吧，我們班學習氛圍還可以。”
幾個人一人一句自我推薦了起來。
要的人多，給誰都會有人不高興。
聽了三班班主任和懟他的老師的話，教導主任若有所思。
沉吟半晌後，他決定把陳昭昭放六年（1）班裡麵，而這個班的班主任去上課了，並不在辦公室裡。
六年（1）班的班主任鄭老師是剛畢業沒多久的年輕老師，但是能力很強，平時不爭不搶，管班級卻很厲害。
年輕老師教書經驗肯定不如老教師，但是隻要能夠管控得了班級，那這個班就不差。
六年（1）班各方麵在年級都是前列的。
主任發話，事情就這麼定了。
於是六年（1）班的班主任鄭老師笑容滿麵地帶著昭昭去了班級。
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