第36章 痛失愛師三字經和百家姓都是宋朝才出現在社會舞台的。
現在唐朝的啟蒙讀物是千字文、急救篇、開蒙要訓。
無論三字經還是千字文，其實對王珪這樣的大儒來說，它區別並不大。但對孩童啟蒙讀書的作用就大相徑庭了。
千字文主要是四字語句，句子偏長，且辭藻典雅、對仗華麗，偏於文學性，對幼童來說拗口，許多生僻字令人望而生畏，除此外孩子的理解門檻很高。
可剛才陳繼祖讀的這一篇三字經就完全摒棄了千字文的所有弊端。三字一句，兩句一韻，短促輕快，像童謠，孩童更容易開口背誦、記牢。
《三字經》辭無藻采，但啟人知識勝過《千字文》，這是章太炎的評價。
除此外，千字文的邏輯性稍弱，從天地、山川、萬物、人事方麵講述，沒有教學遞進邏輯，想到哪寫到哪，道理零散。
可三字經最大的改良就是完善了道理的邏輯性，從弱到強，從淺到深。
王珪聽完陳繼祖的三字經後，很快就能揣摩品味出三字經相較於千字文來說，更適合時下的孩童啟蒙！
他眼眸赤紅，激動的問陳繼祖道：“你繼續撰寫！”
李世民都無語了，他本來是打算讓王珪來教化陳繼祖德行的，怎麼現在看起來倒反天罡了，王珪居然開始請教陳繼祖了？
“咳咳。”
李世民乾咳兩聲，見陳繼祖磨磨蹭蹭的，八成又要要錢了，於是提醒道：“這位是來試探你學問，充當你老師的。”
“不要磨蹭，知道什麼說什麼。”
陳繼祖：“啊？”
“我不需要老師啊，我也不要學習啊！”
現在多麼的快活，幹嘛還要給自己找罪受呢？
王珪蹙眉，無奈的道：“好吧。既然閣下覺得老夫不配教你，老夫也自認學問不足。”
“還請閣下不吝賜教，將這篇文章寫完。老夫認為這篇文章足可以平替千字文作為大唐主流的啟蒙讀物。”
“屆時著上汝的名字，汝定流傳千古。”
陳繼祖搖搖頭：“我不想流傳千古，也不想出名。”
人怕出名豬怕壯，陳繼祖隻想瀟灑快活的享受當下，別到時候沒享受好呢，人先死了。
後世的經歷歷歷在目，陳繼祖已經想好了這輩子該怎麼活了。
“什麼？”王珪驚愕的看著這位奇怪的少年，誰不想流傳千古？誰不想為國為民做點事，好在丹青史冊上留下隻言片語？
這可是祖墳冒青煙的事，少年郎何以會這麼想？
他看了一眼李世民，有些摸不透陳繼祖的想法，但又迫切想知道陳繼祖剛才口中的文章。
李世民想了想，對王珪道：“王公你先回去吧。”
剩下的他這個皇帝來辦即可，既然他不想跟你學學問，強逼著他也不會幹。
王珪無奈，隻能拱手離去。
……
陳繼祖笑嘻嘻的道：“張令尊，幹嘛害我啊？我現在多快活，為啥要給我找個老師，這不是累贅麼？”
李世民瞪著他，哼了一聲，道：“還不是你德行有虧？不然我為何要讓當朝守侍中來教化你？”
陳繼祖撓撓頭：“什麼是守侍中？”
李世民道：“中書省準侍中，預備宰相。”
設置
繁體簡體
嘶！
陳繼祖倒吸涼氣，瞪大了眼睛，驚愕的問道：“所以剛才那老頭是？”
“王珪。”
臥槽！
陳繼祖忽然覺得他錯過了潑天的富貴，王珪他知道，未來魏王李泰的老師，現在居然要做我的老師？！
要知道現在這個時代，師如父，若是正式拜為老師，以後他就有個‘宰相父親’了，在長安可以橫著走啊，諸如上次裴承先要殺我的時候，我還要躲躲藏藏，如果拜了王珪做老師，他裴承先還敢嗎？
天啊！陳繼祖趕忙道：“張令尊……我有句話不知當講不當講，我現在去求他做我的老師，你覺得還有機會嗎？”
李世民嗤笑一聲，看出了陳繼祖的小心思，哼道：“你是想讓他庇佑你，還是真心想學學問，讓他教化你的德行？”
”。問學的我授教，行德的我化教他讓想我以所。的學好很實其我。的道知尊令張，人誠實個是我“：道的尬尷祖繼陳
”……“：民世李
”！啊臉點一要不真是你“
。了夥傢個這服底徹是算他，徒之恥無顏厚此如有然居間世，慨感民世李
。首疾心痛祖繼陳。了貴富的天潑次這了過錯是當應己自，樣模副這尊令張看
𝘄𝘁.𝗽𝗼𝗼問訪請，節章新最受享間時一第您讓
”？師老的我做來物人的逼牛般這到請能麼怎你，尊令張啊對不“：道民世李問，麼什了到想又他快很過不
”？的害厲得值麼什有，中侍是不還，已而中侍守“：道問的漠淡，服舒太不裡心民世李
”。了中眼在放相宰準把不快都，官的點大屁，尊令張服佩真我，的在實說“：道囔嘟祖繼陳
”！你“：握緊拳雙，赤耳紅麵民世李
”！……朕“
”。了聽不就我，聽難很定一，說多必不的麵後，吧好？麼什真“：道笑微祖繼陳
”？物人的樣這到請能麼怎你，呢我答回沒還尊令張“
”。來們他請能才以所，物人的害厲些一了交結以所。頭風了盡出裡那下陛在近最尊令張是定一，了道知我，哦“
”！啊通亨運官近最尊令張來看“
”？樣咋。上直搖扶尊令張著護會對絕我，的好越來越會定一尊令張，在我有，嘛說就我“
”？吧了驗應一一都在現，人的值價有個是某陳，過說就某陳，候時的麵見次一第初當“
”。嗬嗬“：民世李
”。的沒的有些這扯要不“
”。完說沒還你章文篇那才剛“
”？來回找中侍王把能不能看看，試一試在你不要，尊令張“：道淚含祖繼陳
