了，他能掄死我。”
怎麼就會不知道了？
成絮覺得不大對，思路卻突然梗住，沒想明白怎麼不大對。許唐成看了他一眼，替他問了出來：“上沒上完還是能知道的吧，網上有記錄，還有，畢業證到時候你不也沒有嗎？”
“哎喲，”鄭以坤邊笑邊低了低頭，“都說了我爸是暴發戶，他怎麼可能知道上網能查，我都不知道怎麼查。估計他連畢業證、學位證這些東西都不知道。再說了，到時我會給他看的啊，辦假證的這麼多，我還搞不定一個畢業證嗎?”
這話把桌上的三個人都驚住了，三雙眼睛齊刷刷地看著這個要辦假證的人。
鄭以坤用手指尖敲了敲桌子，給他們解釋：“我呢，寒暑假會按時間回家，到了畢業的時候我搞張畢業證給他看看，然後告訴他我在北京找了工作了，待遇還不錯，你們說他會撐得沒事乾懷疑我退了學了嗎?”
放在那時候，放在許唐成接觸的世界裡，鄭以坤這番行為即便說不上驚世駭俗，也絕對算是大膽出格了。
九年的義務教育，當然是好事，但在信息視野並不算開放廣闊的年代，很多人囿於安逸簡單的成長環境，在結束了那九年、考上了一個不錯的大學之後，都會突然失去了目標。學習成了一種習慣，而不是思考後的行為。
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