客廳裡, 梁音音坐在她的專屬小凳子上，伏在她的專屬小書桌上，認認真真地學寫字。
又膨脹了一圈的球球,正十分艱難又萬分執著地把自己往梁音音的書桌底下塞，把書桌拱得震動不休,東倒西歪。
放學回到家的獅祺,推開家門,看到的就是梁音音扯著球球身上的寵物連體衣,試圖把球球從書桌底下拉出來。
然而球球如今比梁音音重多了，它又一個勁兒往裡鑽，梁音音拉得手都要脫力了，根本拿它沒辦法。
“你給我出來！”梁音音喘著粗氣,雙手叉腰怒喝即將拱翻書桌的球球。
聽到開門聲，她扭頭看去，就像看到了救星,她指著書桌底下的球球,向獅祺告狀：“小獅子,你快來幫我把它弄出來！這家夥對自己現在的體型是一點沒數，它都能直接馱著我的書桌跑了，還一天天的往桌底下鑽。”
獅祺聽出音音聲音裡的氣憤, 上前三下五除二就把胖球球從桌底下掏了出來。
經過這段時間的相處，球球如今算是怕著怕著習慣了,就沒以前那麼害怕獅祺了，不過眼下它被獅祺兩隻爪子扣著,還是一下就乖覺了,半點不敢亂動。
也就是它的一雙大腳丫，半懸在空中, 無知無覺地刨了兩下。
等獅祺鬆開它，都不需要梁音音再出聲驅趕，球球便一步一挪地鑽回了自己的窩，孵蛋似的趴下，小憩了。
梁音音舒心了。
她伸手拉了拉獅祺的爪子。
獅祺順勢在梁音音的書桌旁半蹲下。
梁音音鄭重其事地把自己的'學習本'交給獅祺。
自打梁音音開始用獅傑給她定製的'學習本'學習，獅祺每天放學回家的第一件事就是檢查梁音音這天的學習進度。
當然，容易犯懶的梁音音也很樂意有個人來督促自己，半點也不覺得自己一個成年人被一個10歲的孩子監督，有什麼丟臉。
獅祺很負責，他的檢查不是單純的看看便作罷，他還會根據梁音音的近期所學，出些小題考校梁音音。
就比如現在，梁音音這天學習的是'出遊篇'，裡麵涉及到的迦南文生詞有'花、草、樹'，'美、香、顏色'和一些小朋友之間的日常交際用語。
獅祺先挑了一些有圖像示意的生詞讓梁音音辨認，梁音音幾乎不費吹灰之力就把正確的生詞與它的圖像相連。
獅祺毫無保留的稱讚梁音音：“音音太厲害，音音真聰明！”末了，還不忘在梁音音完全正確的連線題上畫了個心。
就是梁音音常常會給他比劃的那種，桃心。
音音的指爪十分靈活，可以用不同的爪形比出形狀相似的心。
獅祺嘗試過用自己的爪子比劃出和音音一樣的形狀，可惜失敗了。
但好在，他可以畫出類似的形狀。
接著，獅祺繼續出題。
他從'出遊篇'裡找出一些常用短句，將它們全部拆開再打亂，讓梁音音將滿屏淩亂的詞重新串聯成句。
特戰隊這天沒什麼事，獅傑便提早回了家。
還沒進家門，獅傑便聽到裡麵獅祺一字一頓的念讀聲。
——這是又在考校音音的學習成果呢！
獅祺念：“今天、天氣、真好。”
念完後，像模像樣地給與肯定，“對，音音真棒！”
獅祺念：“這種，黃色的，花，很香。”
繼續肯定：“音音又對了！”
獅傑儘量不去打擾學習氛圍正濃的這一主一寵，悄無聲息地推門而入。
隻見獅祺正蹲坐在音音的書桌旁，音音則一爪握筆，埋頭在她的書寫板上勾勾畫畫，勾畫完了再扭頭詢問地看向獅祺。
不過這一次的勾畫仿佛有些不同。
偷偷旁觀的獅傑看得明了，音音扭頭詢問地看向獅祺時，那雙黑白分明的眼眸裡分明藏著一絲狡黠。
毫無所察的獅祺依舊照著音音的勾畫，一字一頓地念讀：“你，是，我的，好朋友，我們，一直，一起，玩……”
獅祺倏地反應過來，目光灼灼地看向梁音音。
梁音音眉眼彎彎地衝他笑，心說要不是貧瘠的詞彙限製了她的表達能力，換成梁音音自己的語言，她還能來兩句更加情真意切的。
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