一個機會擺在麵前，他們怎麼可以將這個機會利益最的大。
“師父，我有一個想法，不知道當不當行。”
“你說。”
不管鄭夫子願意與否，他都不得不承認在想點子上，寧頌比他擅長得多。
這也是他在領了這件差事之後，要第一時間趕回來與寧頌商量的原因。
“您能否邀請別的私塾的夫子，來我們私塾，給學子們講一節課。”
什麼？
鄭夫子愣了一下，以為自己聽錯了。
然而，寧頌卻比他想的篤定得多，重複了一遍：“是否能請別的私塾的夫子來做一次講座。”
“……若是您麵子大，能把縣學的教諭與訓導大人請來，就再好不過了。”
縣學裡的教諭和訓導，就職要求最低是舉人。
在王朝後期，一些重要的縣，甚至有進士來擔任這兩個職位。
要是能請來講課，那真是他們賺到了。
“……”
“你是敢想的。” 愣了愣，鄭夫子最終道，“我試一試吧。”
鄭夫子最終還是被寧頌說服了。
青川縣一共有七家私塾，排除兩家隻教蒙童的，剩下了五家私塾，都在這一次的聯考範圍之內。
或許是想爭奪第一，亦或者是想靠著這個新奇的事件攬一番名氣，先生們在回到私塾之後，頭一件事就是叮囑自己的得意弟子們好好學習。
“務必要抓住機會。”
雖然聯考不算什麼，但第一也是一個噱頭。
聯考的時間定在下個月初，據當下還有將近二十天。
在一段時間，夫子們原本打算自個兒關起門來，充實鞏固提高一番，哪想到第二日鄭夫子就上了門。
“老鄭，你來做什麼，不會是舍不得自己的徽墨，想要提前溜走吧？”
雖然鄭秀才在縣學裡吹得厲害，但大家對於他那學子的水平仍然抱有懷疑的態度。
不說別的，單說近兩次縣試出自鄭秀才縣學的學子沒幾個，就足以說明對方的教學水平。
鄭秀才自己讀書當然是行的，可學生的水平嘛——那可不一定。
“溜什麼溜，少胡說。”
到底是有事求人，鄭秀才麵對同窗的質疑時沒有生氣，隻是在口頭上沒什麼力度地反駁一下，就進入了今日的話題。
“什麼？你沒說錯吧，喊我去給你們的學生講課？”
聽到這個提議，這位姓閔的秀才第一反應是鄭秀才在逗他。
“你自己講不了嗎？你不是秀才嗎？”
他們這些老秀才，哪怕是給童生講課，也是綽綽有餘。
“你該不會被你學生嫌棄了吧？”閔秀才是個嘴上不饒人的，就愛時不時撩一句閒。
“亂說什麼，少扯開話題。 ”鄭秀才將閔秀才扒拉在他身上的手拂開。
“呦，你說真的啊？”幾番打量鄭秀才的表情，見對方沒有瞎說的模樣，閔秀才這才當了真。
“你要我去給你學生講什麼課？”
出於好奇，閔秀才第一時間並沒有完全拒絕。
“當然是《春秋》。”這是閔秀才的拿手項目。
由於考試要求，考生們在考試時，除了《四書》之外，還要主修一門本經。
這個本經是從五經之中選取的。
既然是自發選取，那麼按說選擇五經的比例是一樣。可現實情況卻不是這樣，隨著科考的發展，對於五經的選取呈現了兩極分化。
《詩》、《書》、《易》三者中試者多，《禮》和《春秋》選擇的人少。
究其原因，無非是因為後兩者內容複雜，考試範圍不固定，加上擅長後兩者的師父不多，含義也難以讀通。
可眼前這位閔秀才，是鄭秀才所知道的少有的《春秋》讀的透的。
“……講《春秋》，短短一天怎麼講？”
雖然說礙於《春秋》的特殊性，閔秀才本人不排除日後更換本經的可能，可在這時候，他仍然喜歡著《春秋》。
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