接給綁了過來，甚至連學籍都給一並辦好了。
……是因為忌憚幽老師，所以乾脆徹底斷了她回領地的機會嗎？
安可希無法確定。但往好的方麵想，至少之前做的布置還是派上用場了。托幽老師下的精神暗示順利觸發；另一方麵，她在文具的作用上，似乎也賭對了——
當時在往地表趕時，她隻帶了一個機械工具箱。箱子裡除了常見的工具外，她還額外裝了一個布包，裡麵裝著被補月改造過的線圈本、便利貼，以及裝滿了的筆盒。
機械箱本身就設計有裝載雜物的空間，供使用者帶一些日用品或者圖紙。這樣將文具帶在身邊，反而不顯突兀，為了更顯自然，安可希還往裡麵裝了一個通訊器，不過為了減輕損失，特意挑了個無法在領地外使用的虛假升級版。
而正如她所料，機械箱和通訊器全部都被收走了。文具卻基本都保留了下來，現在還裝在自己書包裡……
雖然對這個領地的領主行為感到困惑，但隻要記憶和文具還在，就不妨礙自己進行下一步計劃——安可希一邊往本子上飛快地抄寫著“好好學習”，一邊默默想到。
先設法搞清其他同學的狀況，再聯係領地，叫來後援軍，把被綁領主轉移走的同時直接把這地方給她拆了，多少捎帶點東西回去。至少把他們的傳送石都弄走，省得再禍禍其他人……哦對，“校園”裡那大堆爆珠草果，也可以挖幾顆帶走，小耳朵用這個做的點心很好吃……
等等。
筆尖倏然一頓，安可希忽似又想起什麼，驀地抬眼。短暫的停頓後，又緩緩轉頭，朝著“教室”的後門看去。
隻見後門處，那個不久前與她打過招呼的小個子女生仍站在門口，有些遲疑地東張西望著，似是拿不定主意該不該進來。
之前看著無比陌生，甚至有些模糊的麵容，這會兒卻一下顯得熟悉起來。再次對上安可希的目光，那女孩的表情明顯一亮，跟著便指了指自己，又指了指教室裡麵。
旋即又將向下伸出兩指，食指與中指在空中交替搖晃著，比出走路的動作，仿佛在問：
【我可以進來嗎？】
安可希：“……”
這是能不能進來的問題嗎？
話說，你為什麼會在這裡啊！
【……因為覺得很擔心，所以就悄悄跟到地表上。正好看到你被打暈。】
【然後就被壞人，一起帶到這裡來了。】
又一個小時後。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
教室裡，動作僵硬的老師正在黑板上一筆一劃地寫著板書；教室的角落裡，小耳朵則乖乖坐在安可希桌邊，同樣一筆一劃地往空白的本子上寫字。
……說來也怪。不管是學生也好，老師也好，對小耳朵的出現，似乎都沒有感到太大意外。上課時，安可希為了讓她坐在自己旁邊，直接舉手說她沒帶課本，需要和自己一起看，老師也沒任何異議。
一切都很理所當然的樣子。當前環境裡的所有，就像接納自己一樣，無比順滑地接納了小耳朵的存在；可同時，小耳朵看著又十分清醒的樣子，不像自己一樣傻乎乎背著書包，也一直認得自己……
安可希瞟了眼旁邊正好奇戳著橡皮的小耳朵，略一思索，在本上寫字：
【你沒有被催眠？】
【有啊。】小耳朵偏了偏頭，很快便接在下麵寫道，【那個壞人有催眠我，不過沒有效果。】
【但我不想和你分開，就配合了他一下。他沒看出來。】
意思是……直接演了對方一波嗎？
安可希筆尖一頓，有些詫異地瞟了小耳朵一眼。轉念一想，又覺得似乎也說得過去——
畢竟和穿越的領主不同，小耳朵以前可是正兒八經的神職，而且同信仰安寧女神，或許精神上是會有些抗性。
況且現在也不是追究這些的時候……
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