加冠禮過後,但凡熟悉黎錦的人都會稱他一聲‘修之’。
就算不熟悉的,聽了別人介紹他‘姓黎名錦，字修之’，也會叫他的字。
黎錦知道，因為在這個時代,男子加冠以後就算真正可以當家作主的男人了。按照規矩,除了父兄外,其他人沒有資格直呼其名。
但規矩是規矩，在十分親近的情況下，叫別人名字也是常有之事。
比如陳西然就算考中秀才後取了字，也讓黎錦叫他‘西然’。他也在一般情況下稱呼黎錦為‘修之’,偶爾想去看小包子了，就叫他‘阿錦’。
關於了慧大師的生平,黎錦後來專程去問了萬雲。
萬雲見黎錦一本正經的詢問,失笑道：“我這還是第一次見你對這種問題感興趣，不過，了慧大師專程為你題字,你想多了解一下他，也是應該的。”
可就算萬雲,說出來的也不過都是人雲亦雲的傳聞。
他給黎錦指了條明路：“你可以去找龐老,他跟了慧大師有所接觸，應該能得到你想要的答案。”
黎錦罕見的皺眉，說：“教諭，我真的拿不準龐老的心思。”
龐老昨兒來參加了他的加冠禮,黎錦不可謂不激動，但今日午時他拎著謝禮親自登門，依然吃的是閉門羹。
萬雲沉默了，可剛剛是自己說讓黎錦找龐老的。
他隻能硬著頭皮說：“你想想，萬一這是龐老對你的考驗呢？一定要持之以恒啊。”
黎錦沒再說什麼，繼續去默書了。
自打出了院試成績以來，他先是回村住了幾天，後來又轉變學習方法，決定多看書，擴展知識麵。
但這個擴展，黎錦也不是盲目的什麼書都看，中心還是圍繞著鄉試的考試內容。
鄉試分三場，第一場是經義，第二場是應用公文，第三場是時策。
經義是最重要的一場，題目共有七道，其中四書題三道，五經題四道。[注]
所以說，最基礎的還是《四書》《五經》，但對學生的考驗可就不像之前那麼簡單。
甲班的教諭在第一堂課就說過，鄉試更加注重學生根據自己現有的知識，把當朝的實際情況與聖人思想結合起來。
黎錦也了解過一些流傳較廣的考題，比如‘龔遂治渤海，虞詡治朝歌論’，前者出自《漢書·龔遂傳》，講述是漢宣帝在位，渤海附近鬨饑荒，百姓紛紛起義，丞相便推薦龔遂前去治理的事情。
在這種時候，有些人寫經論甚至可以發散到皇帝任人唯賢，當然，這就是純粹的拍馬屁了。
黎錦則因此買了一套各地風土人情的雜文，他想，隻有對當地的情況足夠了解了，才能從怎麼治理入手，寫出真正有內容的文章。
其實，在這種情況下，讀萬卷書、行萬裡路兩相結合才是最好的辦法。
黎錦打算先了解到足夠的理論知識，以後有機會再出去走走，見識一下。
當天下午，黎錦把早已抄過、默過數十遍的書又重新研讀，這次他沒再看任何人加的注解，而是自己逐字逐句品味其中含義。
稍有引經據典的地方，黎錦就去書架上找其引用過的經典，以求自己能理解通透。
並且，根據先人的治理方法，與時策聯係起來，想出對如今實證有用的策略。
等到該回去的時候，黎錦發現自己手邊已經記了好多張紙，但上麵的內容很是散亂，大部分都是他有感而發寫出來的。
萬教諭正好準備去黎錦家蹭飯，看到黎錦坐在窗邊奮筆疾書，偏偏還一副眉頭緊鎖的樣子。
他以為黎錦還在思考怎麼打動龐老，想要上前安慰。
可站在黎錦身後，萬教諭忍不住都放輕了呼吸。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
雖說黎錦陳列出來的策論並沒有多麼高深，但隻要他把這些點子都總結起來，就不失為一篇優秀的八股！
萬教諭想，黎錦這才考完院試沒多久，居然就完全轉變了答卷思路。
但黎錦卻沒有像很多人一樣，隻為位高權重者歌功頌德，他的關注點全部都在如何有效預防、治理災禍方麵。
這樣的人，天生就是個實乾家，適合考科舉，更適合做官。
。後身他在站諭教萬現發才，後身起。理梳細仔去回算打，好理整張紙些這把他，想所中心雲萬道知不錦黎
”？飯吃去……“：錦黎
”。好“：說，子鼻摸摸的尬尷雲萬
。子包給兒意玩小堆一了買也便順，城府天一了逛生先宋著帶然西陳，裡家錦黎
。茶喝院外在坐生先宋和然西陳，點的飯晚到快
”。食飯的他著裝還裡框，課聽回來簍竹著背日整，有沒都籃書連他初當“，來出了說住不忍是還，上晚一了想生先宋”。了大很化變在現之修“
。類之餅乾、豆土是也，食飯連就至甚
”。呢候伺鬟丫有還，裡這在住人家一著帶在現，院宅買城府在格資有就，首案雙了考他，啊是“：興高錦黎替裡眼心打然西陳
。來進他請，門開打雲萬為就錦黎，著說正人兩
。訪拜門登日二第應答還至甚，氣客是很度態他對，師老蒙啟的錦黎是人這道知雲萬，酒敬雲萬給機借就生先宋，候時的冠加錦黎兒昨
。飯蹭了為是隻要主能可很，然當
。去走院書朝伐步快加則己自，船渡上送然西陳和他把早大一錦黎，一初月四。動激比無生先宋讓也這但
。腐豆郎侍蔣……做試嘗房廚在悄悄文慕秦和錦黎，了息休院外在也生先宋和然西陳，雲萬了走送晚昨
。遍一了做試嘗也己自錦黎，後完做。學在錦黎，做在文慕秦是要主
。腐豆碟兩了多飯早的日二第，此故
。少多差不於終道味的來出做錦黎，日幾了練麼這就
。台灶個一用借要想，錢文十夫夥廚公了給，材食的好備準著帶，候時的值當用不己自著趁錦黎，八初月四
，錢了給錦黎見夫夥，台灶多很有裡房灶
