的情況。
一旁的助手同樣滿臉凝重地看著屏幕上一位位學員的練功圖，這是彙聚了學生們身上各部位的法力數據之後，用來描述學員體內法力運轉路線的圖像。
正確的運轉路線是綠色，而法力運轉出現偏差的部分，則會被標記為紅色。
時間一分一秒過去，看著那一個個運功路線上不斷出現越來越多紅色報錯，助手的眼中也不斷流露出失望之色。
“老師，元磁針的指引精度看來還要繼續提升，不然無法滿足初學者修煉113時的法力運行精度。”
“要讓初學者練成113還是太難了，要不要招一批道心等級更高的試驗者？”
被稱為老師的研究人員皺眉道：“不論113還是元磁針，本來就是為初學者研發出來的，這個方向我不會改變。”
“再說了，道心等級高一些有更好的功法去學，113的被動吐納效果在其中缺乏競爭力，反而是初學者更需要被動吐納的效果……”
就在這時，一名失誤的學生悶哼一聲，猛地吐出了一大口血來。
‘老師’冷冷道：“趕緊把他送出去，不要讓他擾亂了其他人的心境。”
但伴隨著第一名吐血學生的出現，越來越多嘗試修煉功法的學生開始出現不適，有的麵色鐵青透不過氣來，有的慘叫一聲疼暈了過去，也有些傷勢輕微，僅僅是臉色發白，運轉法力的位置出現疼痛或者瘙癢……
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看著一個又一個的學生被送了出去，‘老師’的臉色變得越來越難看。
他不滿道：“這批學生的素質太差了，就不能招點厲害的學生嗎？”
助理小聲解釋道：“老師，之前的試驗者受傷太過嚴重，已經沒有學校願意與我們合作了。”
‘老師’冷哼一聲，臉上浮現出不滿之色：“一群窮學生而已，不論是113還是元磁針，隻要能改進成功，那是多大的初學者市場？就算死上幾百人又如何了？”
與此同時，檢測室內隻剩下最後三名還在堅持運功的學生。
其中兩人因為報錯較少，失控散逸的法力極少，所以還在堅持。
另一個麵色蒼白的學生卻看得‘老師’也微微驚訝：“此子運功過程中出岔不少，此刻隻怕已經是渾身上下痛苦難耐，竟然還能堅持到現在？”
一旁的助手問道：“老師，要阻止他嗎？”
‘老師’搖了搖頭，饒有興趣道：“既然他這麼想賺這份錢，給他這個機會便是。”
“何況對我們的研究來說，多一份完整運功路線上的犯錯數據，顯然更有利。”
……
檢測室內，每當張羽想要放棄，便感覺到那股來自儀式力量的寒意，以及腦海中泛起的倒計時。
“這智障玩意！就知道逼逼逼，有本事你來啊。”
運功的過程中，張羽稍有差錯，便能感覺到有法力從路線上失控溢散了出去，留在身體的各部位刺激得他渾身上下又酸又癢，忽冷忽熱。
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