書房內，檀香嫋嫋。
一絲若有若無的清雅香氣，彌漫在空氣之中。
方先生端坐於太師椅上，麵前攤著幾本書。
他抬起眼，看向垂手侍立在一旁的陳平川。
麵色無波，看不出喜怒。
“平川。”
方先生的聲音響起，帶著一絲考究的意味。
“前些日子，你向老夫借閱的那幾本蒙學之書，看得如何了？”
他指的，是幾冊《幼學瓊林》的選段，還有一本薄薄的《千家詩》。
這些，可不是《三字經》那般粗淺的啟蒙讀物了。
陳平川聞言，立刻躬身一禮。
聲音清脆，不卑不亢：“回先生話，學生都看完了。”
他微微頓了頓，組織語言，補充道：“書裡的故事和道理，學生覺得很有趣。”
“比起《三字經》，確實要稍微難上那麼一點點。”
“不過，平川也能看懂個大概。”
“哦？”
方先生的眉頭，幾不可見地輕輕一挑。
這小子，口氣倒是不小！
那幾本書，尋常孩童囫圇吞棗般看上一遍，已算是不易。
更遑論什麼“看懂”？
他心中微動，麵上卻依舊保持著那份師長的平靜。
隨手，他翻開了一頁《幼學瓊林》。
“既如此，老夫便考校考校你。”
方先生的目光落在書頁上，悠悠開口：“‘刻鵠類鶩，為學初成；畫虎類犬，弄巧成拙。’你且說說，此句何解？”
陳平川略一思索，便朗聲答道：“先生，學生以為，這句話是說，我們學習的時候，要腳踏實地。”
“比如想畫天鵝，就算畫得不像，起碼還能像隻鴨子，也算有所收獲。”
“可如果一開始就想畫老虎，結果畫成了狗，那就是眼高手低，反而弄巧成拙了。”
“就像金寶少爺，若是一開始就讓他學那些高深的文章，他肯定頭疼，反而不愛學了。不如先從簡單的學起，慢慢來，總能進步。”
方先生聽著，那撚著胡須的手，微微一頓。
這解釋，雖說辭藻不甚華麗雅馴，甚至有些過於直白。
但，話糙理不糙！
確實是抓住了這句話的核心意思，還聯係到了張金寶身上。
這小子，有點意思。
方先生不動聲色，心中卻是一動。
他繼續發問：“那‘蒲柳之姿，未秋先槁；薑桂之性，愈老愈辛’，又是何意？講的是什麼道理？”
陳平川不假思索，繼續道：“先生，這句是說，蒲柳這種樹木，材質比較柔弱，還沒到秋天呢，就先枯萎了。”
“而生薑、肉桂這些東西，它們的特性是越老越辛辣，味道越濃厚。”
“這句話是告訴我們，有的人年輕時可能看著不錯，但底子不行，很快就不行了。”
“而有的人，可能一開始不顯眼，但他們有內涵，有韌勁，越到後麵越能顯出本事。”
“就像金寶少爺，以前可能貪玩了些，但隻要肯下功夫，就像那薑桂，以後定能成大器！”
方先生聽著陳平川的對答，心中的驚訝，真如那潮水一般，一層疊著一層！
他方才隨口點出的幾處，皆是《幼學瓊林》中相對生僻，且蘊含深意的典故。
獲取最新章節更新，請訪問𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
莫說是讓一個初學的八歲孩童死記硬背下來。
便是要讓他們理解其中的深刻含義，也絕非一日之功！
可眼前的陳平川，不僅對答如流，解釋得淺顯易懂，竟還能如此自然地舉一反三，聯係到張金寶的學業上！
這哪裡是什麼“稍微難一點點，也能看懂個大概”？
這分明是已經爛熟於心，並且通曉了其中精髓奧義啊！
想他方某人當年苦讀這些典籍，哪一本不是耗費了數月乃至更久的功夫，逐字逐句地揣摩，反複品味，才敢說有所心得？
而陳平川呢？
不過是借閱了區區數日而已！
。緒情的明難雜複了滿充，中神眼，童書的小瘦且尚形身個這前眼著看生先方
！歎驚衷由的稟異賦天其對有
！搖動妙微絲一的斷判些某前先己自對有
！喜欣的般慰安懷老種一是卻，的多更但
！人錯看有沒的真，許或他
！目奪彩光要還中象想他比，玉璞塊這
。刻片了吟沉，闊壯瀾波的中心下壓行強生先方
。上睛眼的望渴識知對了滿充，亮明澈清雙那川平陳了在落，光目的他
。口開緩緩他”。川平“
。道應敬恭川平陳”？生先“
”？會盛人書讀的正真，識見識見去，夫老著跟……想不想你“：重鄭絲一了上帶，中氣語的生先方
！亮一然驟睛眼雙那，言聞川平陳
！辰星璨璀顆兩的燃點間瞬被，中夜黑是像
”？人的問學大有多很多很有是不是？會盛人書讀是麼什“，動激絲一了上帶都音聲的他”！生先“
。意笑的淡淡抹一了出露地主自由不上臉，望渴般這他見生先方
！也教可子孺
”。會流交子學場一辦舉要日明，院書山文的大最府州廬！錯不“
”。得心流交，問學磋切去前會都，生童、才秀少不的縣州邊周及以府州廬，時屆“
”。教指評點的儒宿名成位幾到聽聆能還許或，話的好氣運是若“
”。往前同一爺少寶金帶會，日明夫老“：道說續繼，許期著帶光目，頓了頓微微他
”。你上帶也，次一例破便夫老，凡不算也資天，學好此如既你“
”。益裨些有許或，後日你對，識見長長，界眼開開去你讓“
：道囑叮重鄭，來起肅嚴得變，轉一氣語生先方”……是隻“
”。童書的爺少寶金是舊依份身，去前番此你“
亂擾，言插意隨可不萬萬，講聽靜安旁在能隻“
