一樣的，兩者隻有計算時間的區別。”
拉菲：“劍破想說計算時間越短，就代表計算能力和計算力就越強？”
“高考的考生有一部分就是這樣的，一些類型的題目明明自己會做，然而僅僅隻是數字發生變化，計算結果就頻頻出錯，最後導致自己在這道題上花費更多的時間。”
拉菲：“這種問題沒辦法避免嗎？”
“有，那就是平時多做數學題，鍛煉自己的計算能力，使自己在做同類型的題目時，計算速度變快。”
拉菲：“拉菲已經整理好計算力和計算能力的強弱和什麼有關了。”
“真的？”
拉菲：“當然是真的。”
“那說來聽聽？”
拉菲：“計算能力和計算力的表現沒有區別，兩者都能進行計算，在計算時，如果問題難度低，計算能力和計算力較強的人和較弱的人計算速度差不多，如果問題難度高，計算能力和計算力較強的人計算速度要比較弱的人更快，拉菲說的對嗎？”
“對，這些都是我之前說過，不過再加上一點那就差不多了。”
拉菲：“是什麼？”
“計算能力可以通過針對性訓練提升，如果長時間不使用計算能力，計算能力會降低，計算力雖然也能通過針對性訓練提升，但是提升不大。”
拉菲：“高考數學之所以這麼難，是為了挑選出計算力和計算能力高的考生嗎，那為什麼要這麼做？”
“為什麼那麼做，我也不知道，但是如果要繼續挑選計算力和計算能力強的考生，來年的數學高考會更多計算過程更長的題目。”
拉菲：“可是大多數考生在進入大學以後，計算力和計算能力都會大幅降低。”
“就算有1%的考生，保持住在高考考場的計算力和計算能力強度，那麼他們就一定會脫穎而出。”
拉菲：“為什麼？好奇怪。”
“拉菲在奇怪什麼？”
拉菲：“劍破沒有說那些計算力和計算能力大幅降低的人，難道降低了，就不能再升回去？”
“他們之所以計算力和計算能力大幅降低，是因為他們度過了最緊張的一段時間，在這段時間內，他們的精神力使用情況一直處於峰值。”
拉菲：“也就是考上大學以後，不需要精神力處於峰值，所以精神力降回正常值，他們才表現出計算力和計算能力下降的樣子，如果有需要，他們會將精神力提到峰值嗎？”
“第一次參加高考會緊張，第二次還會嗎？”
拉菲：“可能會，也可能不會。”
“如果做好充足準備，第二次就不會緊張，但這都不重要，重要的是，精神力達到峰值是很危險的。”
拉菲：“為什麼危險？”
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“因為精神力達到峰值，會蹦出平時沒有的想法，演算能力會演算這些想法，比如演算自己考砸了以後會發生什麼事。”
拉菲：“為什麼一定要在意考砸了會怎樣？這個問題不去想不就沒有問題嗎？”
“這隻是一個例子，演算能力不隻會演算這種想法，還有演算其他的想法，不管是好的想法，還是壞的想法，都會進行演算，所以大多數人在高考結束以後，都不會再將精神力的使用情況提升到峰值。”
拉菲：“峰值？是指精神力的使用速度變得更快？”
“是。”
拉菲：“精神力如果使用過度，我記得是會陷入昏迷狀態的，有人陷入昏迷嗎？”
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