度加安全餘量。
弗雷德則把後續流程拆成四步。
先切斷物理風險源。
再封鎖魔法波動。
然後篩選目擊者層級。
最後分批實施記憶修補。
他甚至給記憶處理分了優先級。
“距離近的先改。”
“看見設備的單獨改。”
“隻聽見爆炸的晚一點。”
他寫得很自然。
自然得像在寫產品說明書。
過道裡靴跟輕響。
瑪奇班教授緩緩停下。
她先站在喬治身邊。
目光落在那串公式上。
老年女巫的眉尖動了一下。
她沒有說話。
隻又向前挪了半步。
弗雷德的卷麵攤得很開。
上麵不止有流程。
還有一張麻瓜電路串聯圖。
斷電保護節點被他圈成紅色。
旁邊還標著一句短注。
“魔力衝刷下優先保留機械斷路。”
這已經完全偏離傳統解題法。
也完全偏離魔法的答題習慣。
瑪奇班教授看了很久。
她隻在評分板上寫了一個小小的記號。
過道另一頭。
有個七年級男生還在發呆。
他盯著自己的空白卷麵。
又看了看雙胞胎飛快移動的筆尖。
臉一點點白了。
上午的鐘聲敲過兩輪。
理論卷終於收走。
喬治甩了甩發酸的手腕。
“我開始理解知識改變命運了。”
弗雷德從另一排站起來。
“也改變預算。”
兩人剛彙合。
就被帶去密室考場下一場實踐。
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變形術。
魔藥。
魔咒。
草藥。
一個接一個。
七年級的考試被擰得極緊。
魔杖在手裡轉得發燙。
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