他知道，要是自己專門去付錢，王曉霞肯定不肯收。
若是他和蘇幼雪兩人來，偶爾蹭頓飯倒無妨，可今天帶著六七十人，再白吃就說不過去了。
飯後，沈琰先帶著眾人去了摩托車生產車間。
一進車間，孩子們就被眼前的景象震撼住了：
自動化流水線上，機械臂精準地抓取零件、焊接組裝，一輛輛摩托車的雛形快速成型。
“哇！原來摩托車是這麼造的，也太快了吧！”
“我以前隻在電視上見過幾個鏡頭，第一次見真的流水線！”
“這生產一輛摩托車要多久啊？”
“這就是老師說的現代化工業嗎？”
陳老師聽到孩子們的驚歎，笑著拍手示意大家安靜：
“沒錯，這就是現代化生產線！我希望你們好好讀書，將來也能為設計出更先進的設備，讓咱們的工業越來越強！”
“我們一定好好學習！”孩子們齊聲回答，眼裡滿是憧憬。
有個小男孩撓著頭小聲問：“可是我想當兵，當兵也能設計生產線嗎？”
沈琰和蘇幼雪聽著，忍不住相視一笑。
明明隻比這些孩子大三四歲，卻莫名生出一種看著晚輩長大的欣慰感。
離開摩托車車間，眾人又來到汽車生產車間。
沈琰指著眼前的流水線介紹：“咱們平時坐的小轎車，就是在這樣的生產線上造出來的。這條線生產一輛轎車大概需要四分鐘，剛才的摩托車生產線，兩分鐘就能造好一輛。”
見孩子們滿臉好奇，沈琰不等他們提問，就指著車間裡密密麻麻的機械臂解釋：“之所以這麼快，全靠這些自動化機械臂。
它們由智能係統控製，能24小時按程序精準工作，無數個機械臂配合，就組成了這條高效的生產線，這就是科技的力量。”
這番話不僅讓孩子們聽得入了迷，連陳老師都愣住了。
親眼看到生產線是一回事，聽懂背後的科技邏輯又是另一回事，
沈琰知道，講太多複雜原理，孩子們未必能聽懂，不如撿簡單易懂的話說。
剛說完，一個小男孩就舉著小手問：“小琰叔，這些自動化機械臂，是不是靠程序控製的呀？”
沈琰轉過身，笑著點頭：
“對，就是程序控製的，用的是咱們自己的倉頡’編程語。你們在遠程課堂上，應該學過一些簡單的入門知識吧？”
他頓了頓，又補充道，“咱們村小學有電腦教室，周末有空了可以去多學學，遇到不懂的，直接問智能助手就行，它會慢慢教你們。”
村裡的電腦教室，是沈琰每年出資更新的，電腦性能都是市麵上頂尖的。
一開始大家還怕孩子們弄壞設備，舍不得讓他們碰，
後來還是夜靜等人說服了老書記和陳校長，每周安排一節電腦課，
孩子們這才慢慢接觸到電腦知識，
連“倉頡”語的基礎入門，也能說上幾句。
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參觀完汽車生產線，沈琰帶著眾人來到了飛機生產車間。
一進門，所有人都被眼前的景象震撼了。
車間比汽車車間大了好幾倍，高敞的空間讓人瞬間覺得自己格外渺小。
車間四周環繞著兩三層的辦公室和會議室，
沈琰徑直帶大家走上了二樓的環形走廊：“沿著這條走廊走一圈，能清楚看到飛機製造的全過程。”
他指著下方正在組裝的機身，語氣裡滿是自豪：
“下麵生產的是一款60到70座的中型客機，從機身到一顆小螺絲釘，所有技術都是咱們中國自己的，沒有一樣依賴進口。”
“這條生產線也是目前世界上最先進的飛機生產線，造一架這樣的客機，隻要三天時間，一個月能造十架。”
沈琰又指向遠處幾十米長的巨型機械臂，“你們看那些大機械臂，比汽車、摩托車生產線的更智能，能解決飛機大型零部件的組裝難題，效率才這麼高。”
“這款飛機今年五一前後就能投入運營，到時候你們要是想坐飛機出去玩，跟我說一聲，我讓人給你們打折！”
電視裡都很少出現飛機生產線的畫麵，陳老師比孩子們更清楚其中的分量。
他從沒想過，非凡機械廠的生產線能先進到這個地步：
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