隨著時間的推移，方星河所造成的衝擊波仍在不停蔓延，像一場忽如其來的暴烈山火，正在撼動輿論界的自由。
世紀交替階段的所謂輿論界，大體上由三個板塊構成——
一，以電視台為核心、以報刊為中堅、以廣播電台為觸角的傳媒實體。
二，以媒體人為核心、以學者為中堅、以編外寫稿小文人為延伸的發聲體係。
三，以新聞學為核心，以政治學、經濟學、社會學為補充，對教育民生法律文化等公共事務進行公開討論的信息交互場域。
實體，戰場，係統，信息，終端，共同構建出了完整的輿論界。
這是一張覆蓋整個社會的超級巨網，極少會被全麵觸動，大部分信息隻在自己的小圈子裡流轉，向固定用戶傳播。
舉個例子：正在大西北艱苦治沙的工作人員，和南方沿海正在為謝庭鋒神魂顛倒的年輕少女，兩者日常關注的信息永遠不會重合。
能夠打破「日常關注」的特例，惟有那種天災級別的超級大事。
「破圈」一詞，描述的正是打破「關注慣性」的特殊現象。
而現在，方星河便具備了那種破圈的非常規力量。
一次次疊加，量變終於引發質變，撼動了小半個輿論界。
這是一個很難複製的奇蹟。
從全局視角來梳理整個過程，主戰場最初誕生在教育領域，為了樹立語文新風，在一眾媒體的默契下，通過「一篇作文上北大」催生出第一波熱度。
此時，主要受眾是高三學生以及學生家長。
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再之後，影響擴散，橫向波及到文學界，縱向滲透到高一高二和大學，關注者膨脹了三到五倍。
爾後，由於某些人不懷好意的推動，話題再次穿透。
從「死讀書沒有意義」漸進到「努力學習不是唯一出路」，再到「素質勝於應試」，隱藏的思想核心是「教育必須改革」。
韓涵作為代表人物被高舉在浪尖上，形成了一股對於現行教育的反思大潮。
至此，差不多全中國的三線以上城市都被覆蓋到了。
眼下好像沒有五線劃分，那麼更具體點：所有縣級市以上的城市，有70%的初高中學生家長，被動成為此次思潮的關注者。
粗略估計，至少有七八千萬人的覆蓋規模。
相比於13億總人口，乍一看0.8億人好像不算多，但是現在的城鎮總人口也隻有4.4億，再去掉老幼病殘，還不夠多嗎？
如此盛大的舞台，用來給兩個小年輕表演，此事再難複製。
前世韓涵的角色是一個「有閃光點的反派」，艱難殺出一條血路，雖然不為正派所喜，卻吃儘了憤青的紅利。
今生，方星河更進一步，生生自己創造出一個「浪子回頭的美強慘反派」，韓涵吃得到的他要吃，韓涵吃不到的他也要吃，主打一個通吃！
而形勢的發展，又為方星河的出場吊足了胃口。
——就在這樣級別的社會大討論中，秉持著「上學才是出路」觀點的正方居然漸落下風！
不可思議吧？
但事實確實如此。
紙媒時代，既缺少獨立觀點，更缺乏傳播渠道。
在所有的傳媒實體中，電視台基本不參與此類討論，隻有極少數節目具備實時熱點追蹤功能。
所以辯論主體通常是報刊和廣播。
而廣播電台一般不進行獨立破題，立場跟著上級媒體走。
那麼，誰掌控著更多的報刊發行量，自然就擁有更多的發聲權。
在量的層麵上，官媒當然強得多，但在趣味性、煽動性和犀利程度等方麵大幅落後於以難防係為主體的資媒。
官報數千萬的銷量，80%集中在機關裡體製內。
而資媒林林總總千多萬的銷量，卻鋪滿所有發達地區的民間，深得知識分子、先富人群、憤青小資們的喜愛和信賴。
有了發聲渠道，還要有擅於發聲的人。
編輯記者、文人學者、知名社會評論家……加起來等同於後世的大V，但比大V更有公信力，因為此時的普通人非常迷信權威。
他們偏向哪方麵，民眾自然盲從。
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