張瀚的這番話，條理清晰，讓群裡熱烈的氣氛，冷卻了。
他說的，很現實。
“價值”“效率”“投入產出比”……
李偉在群裡，有些著急地@陳宇：“老陳，你快說句話啊！”
直播間的觀眾，也為陳宇捏了一把汗。
【這個張總，又來了！雖然他說話不中聽，但不得不承認，他提的這幾個問題，確實很現實啊。】
【是啊，理想很豐滿，現實很骨感。社區項目最怕的就是三分鐘熱度，最後不了了-之。】
【看宇神怎麼反駁！這是一場田園主義和功利主義的正麵交鋒啊！】
麵對張瀚邏輯嚴密的“四連問”，陳宇沒有反駁。
他在群裡，隻回複了短短的幾句話。
“@張瀚，張先生，感謝您提出的這些非常重要的問題。您是從投資的角度來看待這件事，而我，是從教育的角度。”
“您提到的價值，是可以被數據量化的；而我所追求的價值，是無法被量化的。”
“比如，孩子第一次看到種子發芽時的驚喜，是無法量化的。”
“他們在協作中學會的分享與責任，是無法量化的…。”
“至於您提到的成本、管理和專業性的問題，我想，辦法總比困難多。”
“我願意個人，墊付所有的啟動資金。”
“並且，我將親自負責，製定一份詳儘的農耕計劃表，並全程提供技術指導。”
“我不需要所有人都參與，我隻需要，找到那些和我一樣的人。”
“所以，我的提案，不是一項需要全體業主表決的公共項目。”
“它，更像是一個社區教育實驗。”
“我，和所有願意加入的家庭，將用我們的時間和行動，來驗證這個實驗的最終成果。”
陳宇的這番話，不卑不亢。
他沒有攻擊張瀚的價值觀，而是劃出了兩條價值軌道。
他用自己的擔當，化解了現實層麵的質疑。
他沒有要求所有人都認同他。
他隻是在發出一個“集結號”，尋找他的“同路人”。
這番回應，點燃了整個業主群。
“說得太好了！無法被量化的價值！這才是教育的根本啊！”
“宇神威武！格局打開了！我願意當同路人！報名+1！”
“宇神你居然要自己墊付啟動資金？太有擔當了！這項目我跟定了！報名+2！”
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“我們家雖然沒孩子，但我們也想體驗一下！算我們一個！報名+3！”
一時間，群裡的報名信息，如同雪花般湧來。
張瀚，看著屏幕上不斷滾動的“報名+N”，陷入了沉默。
他沒有輸掉辯論。
但大多數人，用行動，選擇了陳宇。
這，是比任何語言反駁，都更加有力。
……
“社區共享農場”計劃，正式啟動了。
項目被命名為——“龍麓四時田”。
陳宇沒有急於翻土播種。
他做的第一件事，是帶著所有報了名的孩子和家長，開了一場“開學典禮”。
典禮的地點，就在那片荒地上。
陳宇手中，沒有教學PPT，沒有課程大綱。
他唯一的“教材”，是一本《老黃曆》。
“小朋友們，大朋友們，”陳宇站在孩子們中間，笑著說，“從今天起，我們有了一位新的老師，它，就是我們腳下的這片土地。”
“而我們的課程表，就是我們中國最古老的智慧——二十四節氣。”
他翻開黃曆，指著上麵的文字，開始講解：
“你們看，立春，告訴我們春天來了；雨水，意味著降雨開始增多；驚蟄，春雷會驚醒所有還在冬眠的小動物和土地……”
他將每一個節氣，都變成了一個個故事。
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