他彎下腰，對念念說：“我們不背它。”
“啊？”念念抬起頭，眼神疑惑。
“我們去這首詩裡，玩一趟。”陳宇眨了眨眼，“我們來一場，隻屬於我們家的大腦探險，怎麼樣？”
“大腦探險？”這個詞，成功地吸引了念念。
【來了！宇神的獨家教學法又要上線了！】
【玩一趟？怎麼玩？把詩打印出來剪成小人嗎？】
【我賭五毛，宇神要開始構建他的知識模型了！前方高能！】
陳宇拉著念念，在地毯上坐下。
“閉上眼睛，”他說，“現在，想象我們家，就是一個巨大的宮殿。”
“而這首詩，就是一張藏寶圖。”
“第一句，春江潮水連海平。你想象一下，我們家的大門，一打開，是什麼？”
念念想了想：“是……是玄關那幅大海的畫！”
“對極了！”陳宇打了個響指，“一開門，春天的江水就湧了進來，一直漫到畫裡的海邊。”
“第二句，海上明月共潮生。月亮在哪？”
“在……在客廳的水晶燈上！”
念念興奮地說：“那燈一開，就像月亮升起來了！”
“太棒了！月亮從海裡升起來，照亮了整個客廳。”陳宇繼續引導，“第三句，灩灩隨波千萬裡。你看到月光照在水麵上，是什麼樣子的？”
念念想起了夏天看到的景象：“波光粼粼的！一閃一閃的！”
“那我們家，哪裡有這種感覺？”
“地板！爸爸你擦的地板，反光！就像水麵一樣！”
“完美！”
陳宇沒有讓念念去記那些文字，隻是引導著她，將那些抽象的詩句，變成了一個個具體的場景。
玄關的大海、客廳的月亮、反光的地板……
探險，持續了半個小時。
他們“走”遍了家裡的每一個角落。
“江流宛轉繞芳甸”是通往花園小路。
“月照花林皆似霰”是白色小花。
“空裡流霜不覺飛”是冰箱裡冒出的冷氣。
每一個意象，都被賦予了生命。
當這場“大腦探險”結束時，陳宇問念念：“現在，我們再把這首詩，從頭到尾走一遍，好不好？”
念念點了點頭。
她閉著眼睛，臉上帶著笑意。
她開始講述：
“我們推開家門，看到了玄關的大海，春江潮水連海平……”
“客廳的水晶燈亮了，海上明月共潮生……”
“月光照在地板上，一閃一閃，灩灩隨波千萬裡……”
她沒有背。
她隻是在描述那場奇幻旅程。
她一口氣將整首詩一字不差地“講”了出來。
當她講完最後一句時，睜開眼睛，自己都驚呆了。
“爸爸！我……我記住了！”
她不是記住了文字，她是記住了畫麵，記住了故事。
江芷雲在一旁，人傻了。
她以為的學習，是灌輸。
而丈夫所做的，是點燃。
【我的天……我跪著看完的……這哪裡是背詩？這是在拍電影啊！】
【記憶宮殿！這就是傳說中的記憶宮殿法！宇神居然把它用得這麼出神入化！】
【我悟了！孩子記不住，不是因為笨，是因為我們沒有幫他把知識裝進一個他喜歡的故事裡！】
【別說了，我這就去把我家的牆都畫上畫，以後這就是我的記憶宮殿！】
念念的“記憶宮殿”火了。
不僅是在龍麓山莊的家長圈裡，更是在直播間裡掀起了一場關於“如何快樂學習”的大討論。
家長們紛紛效仿，一時間，各種“家庭記憶宮殿”層出不窮。
有的家庭，把元素周期表，變成了植物代號。
有的家庭，則把英語語法，編成了一篇搞笑故事。
學習從一件苦差事，變成了一場親子間的創意遊戲。
然而，新的挑戰，很快就來了。
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