除了軍事改革之外，陳解還進行了政治上麵的改革。
第一是改革科舉，首先陳解對科舉進行了大刀闊斧的改革，而且是從上而下的改革。
首先，科舉的基礎是教育，以前科舉幾乎都被富家子弟壟斷了，就算最貧困的寒門子弟，家中也小有家資，沒有誰家孩子是真正窮得吃不上飯的。
尤其是陳解的大漢承接的乃是大乾的政權，大乾是牧蘭人政權，牧蘭人本身就不重視科舉，所以導致整個中原的文化接近斷層，老百姓的識字率可能都不超過百分之一，可以說全民文盲。
這樣的情況下，要是進行科舉取才，大概率選取的就是那些高門大戶子弟，這樣很容易造成階級壟斷，所以陳解直接就拒絕了禮部上報的恩科取士。
陳解找到了禮部尚書劉伯溫，說了自己的想法，劉伯溫聽了陳解的想法，也表示陳解說的很對，可是這也是沒有辦法的事情，畢竟讀書這件事就不是普通農戶家子弟可以完成的。
錄取這些高門大戶子弟也是沒有辦法的事情，總不能讓國家無人可用吧。
陳解想了想對劉伯溫道：“伯溫先生，可是這樣階級壟斷的後果是非常嚴重的，農戶子之中也不乏有能力的，如果隻因為他們出身不好，就剝奪了他們上進的機會，那農戶子豈不是一輩子都是農戶子。”
“而這樣，階級如果不流動，農戶子如果沒了上進的通道，難免他們不會生出別樣的想法，如此，於國不利啊。”
劉伯溫聽了陳解的話道：“陛下所言甚是，可是國情如此，咱們為之奈何啊？”
陳解看著劉伯溫道：“你看我在黃州府搞得教育體係如何，給孩子們劃分小學，初中，高中，大學四個階段。”
“其中小學六年，初中、高中各三年，大學三年。”
“這其中小學與初中稱之為義務教育，學校不收任何費用，而且學校還管一頓午飯，這樣就可以讓孩子們從小接受教育。”
“而到了高中，就要收取費用了，不過，如果成績優異者，而家庭極其困難，可以申請皇家獎學金。”
“我將從我的內庫之中，直接撥一筆費用給全國各省各府各縣的高中學校，資助貧困者。”
“而根據現在國家的治理情況，高中生，其實已經可以安排工作了，也完全可以勝任一些鄉村乾部，比如村長、鎮長的職務。”
“而更加優秀者，通過考試，可入大學堂，大學堂將會聘請各行各業最為優秀的人材進行授課，等到他們畢業，就可以直接安排縣衙小吏之類的工作。”
“而更為優秀者，可以直接選拔進入朝廷翰林院，擔任翰林，為國家供奉。”
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陳解說到這裡道：“伯溫你看如何？”
劉伯溫這時對陳解道：“主公之策乃是利國利民之良策，不過主公，我這裡還有一事想要請主公定奪。”
陳解道：“伯溫且說。”
劉伯溫道：“剛才主公說有一批學生，念過高中之後，就可以進入基層任職，那這些學生中，如果有能力出眾者，隻是當時在您說的那場決定命運的，高中升入大學的考試中沒有取得理想的成績，進入大學堂。”
“那麼他還有機會更近一步嗎？”
陳解道：“當然有，就算到了地方，他們也可以繼續參加考試，更進一步。”
陳解道：“而且這些經過基層鍛煉的人，思想往往也會更加成熟。”
陳解說到這裡繼續道：“所以他們可以參加工作後的成年考試，考試內容也全部改成政務相關的，如果有才能就可以提拔進縣裡擔任吏員。”
“如果他們吏員也當得不錯，這時候乾滿三年，還可以給他一個機會，進行考試，如果考中，就可以直接擔任官員，從而進入官員體係。”
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