山和小川練的有模有樣，李硯知又讓孟武給兩個孩子做指導。
沒過多久，
【孟武在教導《基礎煉體術》的過程中，反思自身修煉，有了新的感悟，神性+2。】
【孟山經過孟武指導，修正了《基礎煉體術》的部分動作，神性+1。】
【孟川經過孟武指導，修正了《基礎煉體術》的部分動作，神性+1。】
……
李硯知差點沒高興的吹個口哨。
果然，讓學生最快掌握知識點的方法，就是讓他當老師，去教其他學生。
講解的過程，也是自我反思的過程，最考驗學生對知識點的理解。
這以後，收獲神性反饋又有新的路子了。
李硯知對此大為滿意。
待兩個孩子動作全部掌握之後，李硯知讓他們先練，等到完全熟練後，再用血玉膏。
而他則開始給孟武傳授《三山》方術秘紋。
《三山》雖然是孟武的原始方術，但現在，李硯知掌握的比他本人還要強上不少。
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【為孟武演示《三山》方術秘紋，孟武獲得新的感悟，神性+2。】
【為孟武演示《三山》方術秘紋，孟武獲得新的感悟，神性+2。】
……
一個上午的授課結束，
兩個娃娃興高采烈地跑回家。
孟武也像是得了寶貝一樣，對二叔嘚瑟道，「我現在的方術極限，已經能疊加到一千五百斤了。」
孟昌民樂嗬嗬地賞了他一記菸灰杆，「看你這出息，還不快謝謝李先生教導。」
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