再一個就是利用經濟學知識和金融手段從妖精手中奪過了古靈閣的控製權。這確實很有意義。說實話，巫師們居然能容忍銀行被妖精們掌控，能接受妖精們掌有鑄幣權，簡直不可思議。
還有一個就是利用厄裡斯魔鏡輔助發明魔法界的計算機。厄裡斯魔鏡的運用以及魔法界的計算機都是很不錯的想法。大概厄裡斯魔鏡和記憶修改魔法同時運用就可以提前看到許多未被發明的事物的一部分原理和構造。目前看來這個方法應該有未被明說的壞處，因為主角在某次使用魔鏡之後對自己使用了遺忘咒，可以算作一個伏筆。
除此之外還有一大塊內容是關於霍格沃茲的教育改革的。有些地方看上去不錯，有些地方則過於理想化或者拔苗助長了。不過考慮到這隻是一篇網文，過度的理想化大概是可以接受的。
教育改革裡我最同意的一處就是給畢業後的巫師提供更多的進修機會。霍格沃茲的畢業年齡是18歲，對應的也就是高中畢業。提供更多的機會基本就相當於提供了大學教育，這對魔法文明的進步很有幫助。
還有就是聘用更多的教授，這也非常有必要。不隻是這本書，不少別的同人文以及其他網上的討論都有提到霍格沃茲的教授們的教學壓力過大。這一點都不奇怪，考慮到大多數科目的教授獨自一個人需要教7個年級4個學院的所有學生。
另外，不少教授都是這個學科裡實力很強的存在，如果他們能有更多的時間去研究而不是不得不花費幾乎所有工作時間去教學，魔法世界很可能會得到許多新的知識。提到的一個例子就是斯內普教授，他如果能有更多時間用在魔藥的發明和改良上，或者用在魔咒的發明上，會有不少成果。
至於書中提到的初中年齡的學生必修高等數學以及內卷催化，大概隻能當做梗來看一看。
人的理解力和學習能力在一定年齡之前是隨著年齡增加而提高的。也許有小部分在這方麵有天賦的學生可以再初中理解高等數學，但這對大多數人來說，比基本理念更深入的內容恐怕除了徒增困擾甚至痛苦之外並無好處，隻是拔苗助長罷了。
內卷則是毒藥，不要碰，除非隻想要批量化的知識的勞工。考慮到魔法界人數並不多，這應該是要被竭力避免的才對。畢竟，需要培養的是擁有內驅力和獨立思考能力的新一代引領者，不是僵化的知識勞工。
霍格沃茲隻有一個，不是嗎？其他魔法學校的學生或者那些不上學的魔法師作為知識勞工就好了。也許魔法界並不需要‘知識勞工’，因為後來是要和麻瓜世界融合的，知識勞工可以從麻瓜世界找，甚至用煉金造物或者其他魔法生物比如家養小精靈代替。說不定失去了古靈閣的妖精們會爭著搶著來當知識勞工呢，不過反噬的問題需要考慮，因此得慎重。
說起家養小精靈，主角對於家養小精靈門的安排目前看來就是鼓勵他們多生多育從而能有更多的可以信任的收費不高（記不清楚主角給不給錢了）的勞動力可以用。整體看來主角還是把家養小精靈當做巫師們的附庸（如果不是奴仆）來看待的。大概這在大多數巫師眼裡算不上問題，因為原著中絕大多數巫師並不會想著解放小精靈們，赫敏算是獨樹一幟了。
從一個中立巫師的角度出發，鼓勵家養小精靈們多生多育大概對巫師還有家養小精靈兩族都有好處，至少目前看來是這樣。巫師們可以得到更多的勞力，而家養小精靈這一族則能得到更多的人口數，為後來整個族群的發展奠定一些基礎。一族的話語權很多時候是和數量相關的，同等條件之下，數量多了之後發聲也會更加有力一些，日後爭取權益也會更加容易。
再說回霍格沃茲的教學調整。這本書裡對於曾經在原著中任教過的兩個角色的安排是我見過的所有同人文裡最物儘其用的。一個是安排洛哈特，愛吹牛的二年級黑魔法防禦術教授，去教授文學；另一個是安排烏姆裡奇，令人厭煩的五年級黑魔法防禦術教授，去做和魔法部職位相關的就業指導。這真可以算是把缺點當做長處使用了，佩服作者。要知道，在絕大多數同人文中，這兩個人要麼是醬油要麼被處理掉。
看來如果環境適宜，缺點是可以轉化成長處的。
除了以上這些之外，主角團還引入國移動支付和信用記錄的概念，以及許多其他的嘗試和革新。至於兩個世界具體如何融合，還需要繼續看作者如何寫。
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