下午的課，鄭夫子先幫孫山三人回憶一遍早上所學的，然後就安排他們去小池邊練字，臨走前說：“今天所學的，必須今天弄懂，明天抽查。”
說完後，飄飄然然地離開了。
德哥兒看到鄭夫子離開，鼠頭鼠腦地說：“夫子，沒有一天不抽查的，不用說，我也知道了。”
孫山白了他一眼，嚴肅地說：“不準背後議論夫子。”
楊清北在一邊附和：“阿山說得對，阿德，你這樣說是不對的。要是被夫子聽到，小心挨板子。”
德哥兒不想跟兩個同窗說話，冷哼一聲，跑到小池邊，憤悶地練字。
楊清北小聲地說：“阿山，我有幾個不懂的，你能教我嗎？”
孫山點頭說：“哪個，我懂就教你。”
楊清北拿起《三字經》指著：“曰黃道，日所躔。曰赤道，當中權。這句是什麼意思，老師講的，我不明白。”
孫山一囧，想不到楊清北問的是天文知識，要不要告訴他，這裡所說的知識是錯誤的呢？可告訴他書上的是錯誤的，自己無法解釋怎麼知道的。
無奈，隻好按照鄭夫子給的解釋回到：“什麼叫做黃道，太陽運行的軌跡。什麼叫做赤道，大地中間的支撐（權衡）。”
楊清北繼續問：“太陽為什麼會運行呢？大地為什麼能被支撐呢？”
孫山繼續說：“有一種神秘的力量控製了太陽，使得太陽有了自己轉動的軌跡。同樣，也有一種神秘的力量控製我們腳下的土地，使得它也能運轉。至於什麼力量，老師沒講，或者老師的老師也弄不清楚。”
楊清北不解地問：“這種力量，能不能被發現呢？”
孫山肯定地說：“這種力量一定能發現的。老師說天圓地方，可能天是圓的，地不一定是方的，也許我們腳下的地也是圓的。”
楊清北驚訝地問：“山子，你為什麼說大地也是圓的，要是圓的，我們怎麼能站得穩呢。你站在蹴球上，肯定會摔下來啊。”
孫山不知道怎麼解釋引力這個問題，直接說：“清北，太陽是圓的，月亮是圓的，為什麼我們的大地不能是圓的呢？有股力量使得太陽運轉，也可以有股我們看不見的力量，讓我們穩穩地站在大地上，不掉下來啊。”
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楊清北不太信孫山的話，又不知道怎麼反駁。
孫山繼續說：“太陽為什麼不掉下來呢？月亮為什麼不掉下來呢？同樣，我們也可以不掉去，能在圓球上站穩的。”
楊清北摸了摸小腦袋，皺著眉頭，不知道說什麼。
孫山拍了拍他的肩膀說：“肯定有我們未發現的原因，未發現的力量，未發現的規律。咱們現在別想太多，努力讀書，等知道的越多，我們才能找到答案。”
楊清北點了點頭說：“嗯呢，山子，謝謝你。”
孫山又解釋：“剛才那句話，除了說天地之間的。它也說了我們的生活。每個人身上都有一種力量使得有了自己的生活軌跡和選則，有的是主動的有的是被動的。
但這些力量使得他能夠長久的運轉下去。
比如大乾的律法，孫家村的族規，同樣，你楊家也有自己的規矩。”
楊清北瞪大眼睛說：“山子，你真厲害，能想得那麼遠。”
孫山認真地說：“這些可要多思考，要是有機會，能去科考，肯定要知道的更多，不能隻知道表麵的意思。”
“好，孫山說得好。”
忽然，鄭夫子從外麵走了進來，摸了摸胡子，欣慰地說：“孫山，你說得不錯，字麵的意思需要弄懂，字麵背後的意思，更需要清楚，咱們學些，就要多思索多考慮。”
鄭夫子剛教完中班，正準備去大班教學，瞄了一眼小池邊，隻見孫定德一個人在，奇怪另外兩個學生不在，他們可比德哥兒勤快的，不可能不練字的。
有點擔心，於是走到小班教室，看看有沒有人。哪知道就聽到孫山這番話，不由地震撼，想不到他竟然能說出這番深刻的詮釋，對他不由地另眼相看。
學生學得好，鄭夫子從來不吝嗇誇獎的，直接走進來，對孫山來了一番稱讚。
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