隻聽崔易自信地說道：
＂教授，學生認為，詩人李白在這兩句詩中，巧妙地運用了自然之物來描繪美人。
首先，“雲想衣裳花想容”，他將貴妃的衣裳想象成雲朵，容貌比作花朵。雲的輕柔、飄逸的特點和衣裳的質感相聯係，而花的豔麗多彩與美人的容貌相呼應。
用雲與花這兩種自然之物，從視覺角度出發，構建出一個極為美麗且夢幻的形象。
而'春風拂檻露華濃'的意思是，春風吹拂著欄杆，美麗的牡丹花在晶瑩的露水中，顯得更加嬌豔。
'春風'點明了時節與氛圍；'拂檻'描繪出風吹過宮殿欄杆的動態；'露華濃'，'露華'是露水的光華，'濃'突出了花朵在露水的潤澤下，色澤豔麗，這句詩以景襯人，通過描繪花的嬌豔，來映襯楊貴妃的美麗。
這樣寫的妙處有很多。
從意境營造來說，使美人形象帶有一種超脫塵世的美感。雲朵和花朵都是自然中美好的事物，讓人聯想到仙境。貴妃的形象，在這種聯想中仿佛不是凡人，增添了一種超凡脫俗的氣質。
從表達效果來講，這種寫法避免了直接描繪美人的容貌和衣著，可能帶來的直白與俗套，而這樣寫，更加的委婉含蓄。
同時，通過自然之物來襯托，能激發讀者的想象力，讓每個人在腦海中，勾勒出自己心中最完美的美人形象，豐富了詩歌的內涵，也體現出了李白詩歌，那天馬行空的浪漫主義風格。＂
崔易說完後，眾同學也是豁然開朗，這使得他們對崔易這個學神，更加佩服了幾分！
＂不錯不錯，解釋的很好，很通透！你叫什麼名字？＂老教授更是不吝讚美道，他對這位遲到的學生，真是越來越有興趣了！
崔易在學校裡，雖然比較有名了，不過，也不可能人人都認識他，特別是像這種教授級別的人物，對於學校的這些八卦新聞，更是不怎麼關注！
＂學生崔易！＂崔易禮貌回道！
＂好！崔易同學，若是讓你來作一首類似的詩，你可有信心？＂古教授饒有興趣的問道！
他覺得這個崔易，對於作詩還是有一定天賦的，那首打油詩就是很好的證明！
＂這個·······學生恐怕沒那個實力吧！＂崔易謙虛道！
＂沒事，你還是自由發揮，不知你身邊這位女同學叫什麼名字？＂老教授看向崔易身旁的陳雨彤問道！
＂教授，學生陳雨彤！＂陳雨彤連忙起身乖乖回道！
＂好，崔易同學，你就以陳雨彤同學為題，做一首類似的詩，要發揮你的想象力，不要有任何壓力！＂古教授對著崔易鼓勵道！
＂做一首，做一首·····＂
眾同學也是起哄喊道！
陳雨彤也是期待的看著崔易，他知道崔易學習能力很強，就是不知道有沒有作詩的本事，因為陳雲升並沒跟她說過，崔易曾經給農民工作詩的事，雖然剛才崔易做了一首打油詩還不錯。
不過，這次要作的詩不同，有難度，還是以她為題！
而崔易也隻能無奈道：
＂好吧！那學生就獻醜了。＂
眾人安靜下來，期待的看著他！
隻見崔易沉思一會後，便開口緩緩吟道：
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＂讚陳雨彤
陳園秀色韻清揚，
雨潤芙蕖立曉塘。
彤彩披霞羞月影，
美如靈鳥舞霓裳。
眉若春山含黛遠，
目同秋水映星芒。
心慧神清才情顯，
美笑嫣然意韻長！＂
·······
＂啪啪啪····＂
片刻之後，眾人也是反應過來，不由鼓掌稱讚！
＂好詩！＂
＂我靠，好濕！＂
＂厲害！＂
＂！啊高好平水的詩這＂
＂？啊高多有＂
＂！吧高樓層三有＂
＂！去＂
·······
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＂！詩好！好＂
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