的教案，準備再熟悉一下內容。
沒過多久，老師們就陸續來到了辦公室。這些老師的年齡參差不齊，有二十多歲的年輕人，也有五十多歲的老者，他們的修為大多在元嬰期以下，看到陳偉，都顯得有些拘謹。
“陳教官好。”一位中年男老師率先打招呼，他是元嬰期的修為，在老師們當中算是比較高的了。
“大家好，請坐。”陳偉笑著說，“今天我們要講的是化神期的靈氣運用技巧，在開始之前，我先問大家一個問題，你們覺得化神期和大乘期最大的區別是什麼？”
老師們你看我我看你，沒人敢說話。陳偉見狀，笑著說：“沒關係，大膽發言，說錯了也沒關係。”
一個年輕的女老師猶豫著站起來，說道：“我覺得化神期的靈氣比大乘期更濃鬱？”
“不對哦。”陳偉搖搖頭，“大乘期和化神期的靈氣濃度其實相差不大，最大的區別在於靈氣的掌控力。大乘期的修士能熟練運用靈氣，但化神期的修士能讓靈氣‘化形’，甚至擁有自己的意識。打個比方，大乘期的靈氣就像聽話的士兵，而化神期的靈氣就像有思想的將軍，能自主判斷局勢，做出反應。”
老師們恍然大悟，紛紛點頭。陳偉繼續講解，用一個個生動的比喻把複雜的修仙知識講得通俗易懂，時不時還穿插一些抖音熱梗，比如“靈氣化形就像開了外掛，直接碾壓對手”“修煉就像升級打怪，化神期就是終極BOSS”，逗得老師們哈哈大笑，原本拘謹的氣氛變得輕鬆起來。
另一邊，歐風琳的課堂上也是熱鬨非凡。她站在操場上，手裡拿著鳳鳴劍，身後是一群築基期的學生。“今天我們要學習鳳鳴劍的基礎招式——‘鳳舞九天’。”歐風琳說著，拔出鳳鳴劍，劍身發出一陣清脆的鳳鳴聲，靈氣化作粉色的光帶纏繞在劍身上，好看極了。
學生們發出一陣驚歎聲，紛紛拿出自己的佩劍，跟著歐風琳學習。但“鳳舞九天”的招式比較複雜，學生們學了幾遍都沒掌握要領，有些泄氣。
“教官，這招式也太難了吧，我記不住動作。”一個學生抱怨道。
“別急，我給你們編個口訣，再配上音樂，你們跟著節奏來。”歐風琳笑著說，拿出手機，連接上操場的音響，播放起抖音熱門神曲《科目三》。“左手劍指向前方，右手揮劍劃圓弧，左腳邁步向右靠，靈氣跟著節奏走……”歐風琳一邊唱著自編的口訣，一邊示範動作，粉色的靈氣隨著音樂的節奏舞動，看起來既酷炫又可愛。
學生們被這新穎的教學方式吸引了，紛紛跟著音樂的節奏練習起來。雖然動作還有些生疏，但比之前熟練多了。“哇，這樣真的好記多了！”“教官也太會了吧，用《科目三》教劍法，絕了！”“我感覺我現在能跳著劍法去參加廣場舞大賽了！”
廖可欣站在操場邊，拿著手機拍視頻，嘴裡還念叨著：“這波操作必須發抖音，標題就叫‘修仙界的科目三，你學會了嗎’，肯定能火。”
上午的課程很快就結束了，陳偉等人在修道院的食堂吃了午飯。食堂的飯菜都是用靈氣食材做的，有靈米、靈蔬、靈魚，還有用靈氣熬製的湯品，味道鮮美，靈氣充足。幾人坐在一張桌子旁，邊吃邊聊。
“我跟你們說，今天上午教學生用《科目三》跳劍法，他們學得可認真了，還有幾個學生已經能完整跳下來了。”歐風琳興奮地說。
“真的嗎？那我下午一定要去看看。”蘇曉琴說，“我今天教的是咖啡製作基礎，那些學生居然問我能不能用靈氣給咖啡拉花，我試了一下，還真可以，就是有點費靈氣。”
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“用靈氣拉花？這想法不錯啊。”吳巧巧眼睛一亮，“下次我們咖啡館可以推出‘靈氣拉花咖啡’，肯定能吸引很多客人。”
“可以啊，巧巧你這個主意好。”樊正索附和道，“我今天布置酒館的時候，把靈氣燈籠換成了抖音熱門的表情包，已經有幾個老師拍照打卡了，說要發抖音給我們宣傳。”
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