符號互動論在融入到社會學理論中後，又分裂成了不同流派，比如芝加哥學派和愛荷華學派，具體爭論也發展出了，微觀和宏觀，能動性和結構，社會實證主義和解釋傳統的幾種爭論”
“......其中，宏觀互動論，社會建構理論，情感控製理論......”
李樂還想繼續吧吧，就聽提問的老師說了聲，“OK，就這麼滴吧，我沒問題了。”
主考點點頭，環顧四周，“還有誰，還有誰？”
瞧見幾人都微笑不語，一指李樂，“帶著你的破簡曆，出去！！”
“哎，哎。”李樂趕緊臉上堆起朝中奸佞一般的微笑，“祝各位老師，有個好心情。”
“出去！！”
看著李樂顛顛兒的出了門，幾個老師這才，“嘎嘎嘎嘎，哈哈哈！！！”
“咋辦？過不過？”
“過啊，你簽否？”
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“我不簽，我不欠！”
“還是的，來來來，都簽上字，好交差。”
“對了，這小子以後，選誰的導師？你們幾個誰有意向？”
“我不要，太累！”
“我想要，可惜......”
“我也想要，不過聽說惠慶老師先下手了。”
“那算了，爭不過，這就是老先生預定的。”
主考拿過考核單，大筆一揮，打個分數，傳給旁邊的人，幾人紛紛簽字。
於是乎，小李廚子今後三年的時光，就在落筆之後，定了下來。
而這邊，李樂晃悠著出了考場，剛走到樓下，就被一個人薅住。
“呀，主任！”
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