，自己總是不自覺的帶出上輩子的口音來。
費先生頷首，又問了問具體的問題和惠慶的解答辯論，李樂一字不落的照實說了。
“嗬嗬，惠慶還是在對社會資源與權力配置機製、社區鏈接和社會合作機製無法有效銜接上麵琢磨不少。怎麼，你有什麼感想？”
“我啊？”李樂撓撓頭，把自己剛在琢磨的說了，“原先有些翹辮子翹尾巴的，現在就.....”
費老師哈哈笑著，對著蘇延中一指，“瞧見沒，這麼年輕就有自省，不容易吧？”
“那倒是。”
“這個人呐，如果在一個圈子裡待的時間長了，是會很倨傲的，形成了長期占用資源而產生的拿平台當能力的思維定式。想的更多的是自己的利益。”
“他們不會覺得自己擁有的，是因為學術壟斷、不正當競爭、黨同伐異而來，而是覺得就是憑本事，就是比別人強。”
“時間一長，對下麵的學生們高高在上，相當神仙，可又官氣十足，閥，關起門來舞刀弄槍。一個閥字就能概括所有的心思行為。可不反思，不謙遜，沒有強者恒強的道理。”
“我們總說，謙虛，美德。可美在哪，落腳在哪？李樂，你知道不？”
“呃.......敬畏？”
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“也算，是一種對學術共同體的敬畏感。還有，就是對知識的嚴謹態度，實事求是、老老實實，不誇大其詞，不虛美。另外，就是你剛才的反省，所謂自知之明，學然後知不足。敬畏，老實，自省，三者精氣神，可稱之為學術的謙虛。”
李樂和蘇延中聽完，都默默點頭，尋思著。
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