有了張開建的幫助，在撫城，似乎打開了一個繼續向下深入的缺口。
三天裡，李樂和連祺從地方史誌、舊聞報紙雜誌、各類檔案，人口和經濟統計材料、工廠及個人收藏的文獻裡收集了一些資料，還有對十幾位具有代表性的不同時期的，不同產業的人進行了訪談。
時間不長，但結合未來二十多年的經曆，足以幫助李樂在心裡，從宏觀曆史分析和芮老師提點的宏觀經濟學的角度，形成了一個粗略的框架，而之後要做的，就是細化分析。
在回到吉大的組會上，李樂提出幾個問題。
“以市場為導向的調整政策，是不是能夠使這一工業基地成功地生長出契約化、科層化、以市場規則配置稀缺資源的經濟社會。”
“現階段，對於東北的思考多是強調既往經濟模式對資源和經濟活動、定位、方向的把控，影響了地方經濟活力。有些人把症結歸咎於保守心態、製度問題、長子情節、舊命令經濟習慣、以及該地區不適合投資的營商環境和機構機關的不作為，是不是片麵因素的，帶有個人認知的情感放大，這是不是一種懶惰和不負責任的做法。”
“調整和轉變是在全國範圍內進行的，這種同和不同地區發展結果的異之間有沒有必然的聯係。不同是在進入調整進程時的起始經濟結構與東南沿海地區的起點，是以重型工業企業為經濟中心的社會這個論點有多大的可延伸挖掘的內容。”
惠慶看了看呂申，呂申又看了看一桌自己的幾個學生，皺了皺眉頭，真不一樣啊，自己這幫學生，這些天也去做了調查，反饋回來思考方向，深度，和李樂說的一比，真就有些小氣、片麵，還帶著個人情緒。
而包括在連祺在內的幾個人，低頭的低頭，看天的看天，可心裡都在想，剛才這禿子，是不是曲裡拐彎兒的，很隱晦的把我們給劈頭蓋臉的罵了一頓？不能吧，這回來，還給我們帶的烤雞架、煤精手串的，多大方、多好的一個人啊。
“我想....”
“你剛才....”
“呂老師，你先問。”惠慶笑道。
“哈，好，那個，李樂，之後的方向，你是不是曆史社會學和經濟學的角度來作為切入點，對單位製進行分析？”
李樂點點頭，“是。”
“我的想法是，越過普遍的，以理想型分析為主的單位分析模式，結合曆史社會學的視角，把單位製放到更長的時間線中進行比較分析討論。是如何與政治、經濟和社會結構相互作用的。”
“結構呢？”惠慶問道。
“探討單位組織的異同，在南北中，不同地理區位上產生的社會結構、人群觀念、經濟結構上，還有不同時間線上表現出來的作用的差別，來討論為什麼一個政策性時間會產生一係列非預期性後果。”
“目的呢？”
“理解一個以大中型工業企業為經濟社會中心的工業單位製社會，在作為社會、經濟、生活核心的大中型企業解體之後，重塑經濟真空，權力增強，產生了一個兩極分化的就業結構，導致了大量年輕人的流失的過程。為什麼市場化，沒能使從曾經的單位製社會轉變為以市場契約精神為主導的市場社會，反而轉變成了熟人網絡社會。”
“作用呢？”
“更好地理解單位製，把握地區發展軌跡，以及豐富對國家從計劃經濟到市場經濟轉型的認識。”
惠慶聽完，和呂申碰了個眼神，說道，“結合課題的總體結構，你理個框架出來。這一段章節或者這一部分，你來負責，能行？”
李樂摳摳手指頭，笑了笑，“就我一個人不行的。”
“連祺。”呂申說道。
連祺一抬頭，“啊？”
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“你配合李樂，帶著其他師弟師妹一起。”
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