多種排他性附加條件。一是登記人須另交與標的相同額度的資產改造發展保證金，二是是登記人須遞交對該資產《改造發展可研性報告》並經審核批準，但是除了已經內定的買主，其他家的《可行性報告》根本沒有得到批準，至於圍標串標的行為，也是慣用手法。”
“再有，就是蒙騙，還拿拍賣行舉例。”
見到李樂示意，連祺忙又換了張圖片。
“這家山南鋼鐵總廠下屬的有工廠和工人集資的三產物流公司，在提交給股東大會的賤賣資產的表決提案，隻有股權整體轉讓幾個字。至於多少錢、何種方式、如何進行財產清算，隻字未提。在遭到股東反對時，但是，該公司的國有股代表人卻利用職工對法律不熟悉，把股東比例，說成股份比例，還說，如果不同意資產轉讓，你的股份就歸買主，濫在那裡。”
“還有這種行賞，為使資產賤賣、快賣，對得力的辦事人員封官許願，對企業主要領導許以完成改製後轉到政府財政開資，或封為所謂的企業留守人員，或被買主聘為高管，使相當一批人為交易充當馬前卒子......”
當李樂把這些成為“行為藝術”的手法，還有相關的轉移資產，套取優質產能等等方式，坐了講解之後，在坐的不止學生，連惠慶和呂申也沉默了半天。
“結束了？”好一會兒，惠慶才問李樂。
“暫時這樣。”
“那就散。今天先這麼著。”
眾人收拾東西起身，李樂伸手拿包，被惠慶摁住，“來一趟。”
師徒倆出了屋子，到了走廊儘頭的小陽台。
惠慶掏出根煙，點上，一團煙霧繚繞裡，李樂聽到一句，“你想成為公共知識分子？”
哎，您怎麼罵人呢？
李樂搖搖頭，“沒想過，公知學陽明，我學船山，呃，現階段。但永遠學教員。”
“滑頭！”惠慶笑道。
“哪有。我很老實的。”
“你猜我信不？”
“我猜您信。”
“假公濟私的事情就算了。”
“我沒。”
“嗯？”
“嘿嘿，老師慧眼如炬，洞若觀火，見微知著，知曉如神，明察如炬，呃......”
“繼續，再來幾個？”
“您不是那樣的人。”
惠慶彈彈煙灰，“東西寫出來，配上翔實的數據，交給我，我給改改，我交上去。”
“您是說，內？”
“知道還問？”
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“不問不問。不過，那個，惠老師，這個算不算，論文？”
“你想什麼呢，署我的名，你算老幾？”
看到惠慶的眼神，李樂瞬間明白了什麼意思。
“行了，這個在這個課題裡，關聯度不大，就不要夾在裡麵了，直言就要有直言的樣子，躲躲閃閃的，沒點風骨，看著替你臊的慌。”
“哦。”李樂點點頭，忽然又問道，“誒，老師，那我，啥時候能像您一樣，署自己的名字？”
“不知道，看你自己。”
惠慶把煙頭摁滅，捏著，轉身。
李樂忙伸手，“老師，學生代勞。”
“李樂啊。”
“誒。”
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