這以後，綜述可以照抄文獻，需要的不是嚴謹而是某種湊夠字數就好的信念感的好日子不多了。
“隔壁雖然不怎麼樣，但這事兒，做的還不錯。”
不錯？李樂撇撇嘴。
您現在覺得還行，等過幾年再看，您就得罵這玩意兒特麼就是個一魚兩吃的知識產權加學術的流氓，就是特麼坑錢的。
學術人苦其久矣，大學生苦其久矣，學渣更苦其久矣。
畢竟那種學術垃圾掛在上麵，多年後，再次看到論文的感覺，就像回看年少時自以為“狂拽屌酷炫”的照片，結果發現自己是個渾身上下透著愚蠢氣息的傻逼，全是黑曆史。
論文一被收錄掛上，過去那個清澈且愚蠢的自己，亦等同是經受風吹日曬，跟特麼公開處刑沒什麼兩樣。
論文致謝裡謝天謝地謝導師，謝自家墳頭冒青煙的十八代祖宗的還不算什麼，那些秀恩愛的男女朋友，可能已成為了過去式，若是不小心鬨得個不歡而散，誰不想看到那個肉麻愚蠢的紀念？
（有想法的，可以花點小錢錢，查一下自家那位的論文，可能會發現一個新大陸。不是我說的，嘎嘎嘎嘎~~~~~）
切，這玩意兒，一點技術含量沒有，要不是.....哎？
李樂忽然haveagoodidea。
隔壁摸得，燕大為什麼摸不得，又不是尼姑的腦袋。
瞧見李樂在發呆，馬主任問道，“有事兒？有事你先忙去吧。”
“啊，有個事兒，這次去北峪村之後碰到的，想找您彙報一下。”
請前往ｏｏｐ．ｔｗ閱讀本書最新內容
“嗬嗬，彙報？你啥時候用上這麼正式的詞兒了？”
“嘿嘿嘿。”
“行吧，去我辦公室。”
“誒。”馬主任一轉身，李樂衝惠慶一點頭，屁顛屁顛兒的跟著馬主任腚後麵出了屋。
。。。。。。
“大學生要多位一體融入鄉村的發展，通過基層兼職、社團組織、誌願服務、社會實踐、校地共建，采用多種形式實現大學深度融入貢獻鄉村發展的智力支持。”
“並在服務鄉村發展中實現大學生在思想淬煉、政治曆練、實踐鍛煉、專業訓練，將枯燥乏味的思政課開到田間地頭。比如，在組織建設引領、調研實踐基地、農戶聯動、引能人育新人幾個方麵來促進合作。”
“合作共建的核心在於農業農村的現代化嬗變。在產業發展維度、生態保護、文明提升向度、治理優化範疇，提供智力支撐，完善鄉村治理體係架構。使得農民素質得以提升，縮減城鄉之間的發展鴻溝，成為......”
“停！”馬主任摸了摸腦門，一舉手。
“啊？哦。”
“李樂啊。”
“誒，主任您說。”
“你看咱們學校，校長辦公室裡的那把椅子，咋樣？”
“主任？您，想搏一搏？那學生定當全力支持！您說咋辦？寫匿名信還是實名舉報？舍得一身剮，敢把校長.....”
“滾蛋！”馬主任指了指李樂，“我是說，你小子以後是不是想當校長？”
“哪有，學生何德何能，一無官身，二無官運的，閒雲野鶴的多好？不乾！”
“你這幾年到底是在社會學係上的課還是在馬院、管理學院上的課？哪來的這麼些申論文章？”
“嗬嗬，有感而發。”
“一邊去，你小子是又給我找了個活啊？一下子串起了經濟學院，管理學院，哦，還有馬院。”
“其實，我是想把燕大智慧，實現製度化和持續化，更好的和社會實踐，思想實踐結合同地方發展有機的結合起來，再說，這也是一心為了係裡，為了主任啊，此心天可鑒！”
“前半句是人話，後半句，狗屁！”
“嘿嘿。”
“其實要說這事兒，是好事兒，但是你得容我，好好琢磨琢磨，想想怎麼和校長書記他們說。具體用什麼形式，渠道，開展途徑，這都不是簡單一兩句話能說完的。”
“誒，主任您答應了？”
“你小子都給扣上這麼大的帽子了，我能不考慮？”
“主任英明！”
“不過，李樂啊。”馬主任咂咂嘴。
”。咐吩任主請“，轉一珠眼子廚李小
”？麼了目項暉春的校學們咱過說聽你，吧是就，上不談咐吩，嗬嗬“
”？暉春個那暉春三的報“
”。的對“
”？思意啥，啥“
”......就，的好限無陽夕是都活生年晚的工職老，師老個每是不，呢是可。業事育教的校學了給獻奉生一的己自把，獻奉默默，作工勉勤年十幾們他。工職老的線一勤後於務服有也，授教老、家專老少不有，校學們咱“
”。力之薄綿儘當定，樂，任主“
”。了錯搞別你，聯關無並，作合地校個那和，個這，誒“
”.....大燕為死，人大燕為生生學，事回兩是這，道知“
”！慌的瘮不瘮！嘴閉“
”。哦“
”。你找，了好磨琢我，頭回，吧說麼這就那“
”。是“
”？兒事有還，你“，眉皺一任主馬，窩挪沒股屁，的捏捏扭扭樂李見瞧
”。明不事一有生學，任主“，道聲低，拉了拉前往子凳把，門的室公辦瞅瞅樂李
”？啥“
”？不識認您，蘋梅，姐師大我“
”......哎，啊個這，哦“
。些了近更得湊，亮一前眼子禿李小讓，哎聲一
”！！蛋滾，緊趕，心閒多麼來哪你“
”......“
