，笑著捋了捋頭發。
“誒，劉老師，您指教。”
“你本科畢業論文也是我當評委的吧？”
“是，您指出了關於的、地、得幾個字的使用問題，在那之後，我就一直很注意這些。”
“嗯，看出來了，有進步，嗬嗬嗬。”
“謝謝劉老師。”小李廚子笑的很燦爛。
“這次，給你提個標點符.....”
忽然，一直沒發聲的惠慶“嗯哼”了一聲。
“啊，那個一會兒再說，這樣，你提到采用模糊綜合評價法去量化社會排斥程度，說明一下指標構建過程吧。”
李樂瞧了眼惠慶，心說，得，您這是發信號呢？
歎口氣，笑道，“劉老師，指標係統分為四個維度，經濟排斥，土地補償金支配能力，政治排斥，村務決策參與度，文化排斥，市民化技能匹配度，以及關係排斥，原鄰裡網絡解體速度。”
“參考主觀幸福感量表，賦予各維度0.4、0.2......建設性排斥是原有理論未充分關注的創新點。回答完畢。”
“嗯。”劉老太太點點頭，“我沒啥了。”
似乎就像李樂猜測的那樣，這邊話音剛落，一位老師問道，“李同學，你的案例中提出的過渡型社會保障概念很有趣，如何區別於傳統保障模式，有考量麼？”
“有，傳統模式側重養老、醫療等基礎保障，而我在京郊的案例中發現，54%的失地農民麵臨技能斷層期失業風險......這種設計在南方的試點中使再就業率提升38%。回答完畢。”
“嗬嗬嗬，我沒問題了。”
孔主任點名，“閆教授，您是研究農村問題的專家，你那邊。”
“哦，我想問，李樂同學，研究局限是什麼？未來計劃如何深化？”
“主要局限有三，一是樣本集中在經濟發達地區，缺乏中西部對比，二是未充分討論性別差異，三是政策模擬等新變量。”
“簡單論述一下？”閆教授的語氣，透著循循善誘，完全不像對剛才的劉老太太的學生那種詰問式。
小李廚子在台上，對各位教授的表情一覽無餘，瞅見劉老太太拿眼皮夾了一下閆教授，心裡直樂。
想了想，說道，“後續計劃與鄉村經濟提升政策結合，運用CiteSpace追蹤十年期追蹤數據......”
等到李樂說完，台下的老師互相看了看，最後的目光都到了惠慶身上。
“李樂。”
“惠老師。”
“把你的PPT翻到第二十二頁，關於回歸模型的那一塊兒。”
“哦。”
等把婆婆特點開到那一頁，惠慶說道，“剛才幾位老師的問題都問過了，我就不多贅述，但是，大家好像都沒注意到這一頁所展示的內容，或者注意到了，沒深入的考慮。”
“大家看一下，這個回歸模型在我們目前社會統計學上麵，屬於新的東西，國內學界的人對這個的原理和應用還不是很理解，李樂也是在和LSE的森內特教授的學習中了解的，在論文中使用。”
“李樂，這東西是你倒騰出來的，給你幾分鐘時間，把這個模型給幾位老師講一講你的認知。”
“我啊？”
“是我？”
“不，不能，那，那我就說說？”
“說你的。我們也都聽聽。”孔主任捧場道。
“好。”李樂點點頭，可心裡琢磨著，這是乾哈？答辯變成講課？
沒辦法，隻好拿起激光筆，在投影布上指指點點的說道，“我們都知道，空間誤差模型SEM，一般考察區域間的外溢效應，當他的變量間由於空間......”
“.....所以，能更好的掌握政策對經濟生態的影響。那個，我講完了，請諸位老師指正。”
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
。。。。。。
被小李廚子以“一坨”來形容的答辯結束，答辯室內，委員會開始對這一組的學生進行評分。
等候室外的樓梯過道上。
“你說你的那屁股就不能不挨桌子？”馬主任指了指李樂。
“沒啊，就沾了一點兒。”
“行了行了，我眼瞎啊？”
“嘿嘿，主任目光如炬，洞若觀火，明察秋毫，炯炯....”
“還用你說？”
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