法砸中。”
“小城市裡，大家的關係網基本是親戚、同學、同事這幾個固定組合。想乾點新事情，要麼找二舅幫忙，要麼托老同學牽線。這種模式穩當可靠，但組合方式相對固定。”
李泉深有感觸道，“是啊，大城市生存靠規則,小城市生存靠關係。”
“所以嘍，你沒有關係，而孩子又在這種靠人情關係的環境中長大，怎麼辦？大概率還是奔大城市。”李樂手一攤，“再說，思維方式。”
“大城市孩子多數被訓練成，遇到困難，找資源，試錯，改進。這種能力能遷移到生活各個領域。而小城孩子更多是聽話模式，家長讓學啥就學啥，老師讓咋做就咋做。”
“小叔，現在不有互聯網麼，信息差不就能很快的被拉平了麼？”李春想了想，“我回麟州，那些朋友也能和你聊上一些新玩意兒，穿的，用的，玩兒的，包括眼界，都能趕上不是麼？”
李樂搖搖頭，“現在包括以後一段時間，互聯網看著把信息差拉平了，但真正值錢的，還是在大城市圈子裡打轉，這差距不是上個網就能追上的，得整個人脈網絡和認知體係重塑才行。”
“大城市的孩子，通過空間符號的日常浸潤，能更早建立與主流體係對接的思維通道，構建高階認知模型。這種無意識的能力培養形成認知降維優勢。我這麼說，你明白了麼？”
李春琢磨琢磨，“小叔，我們學過政治地理學，講過一個叫空間權力格局的，是不是可以用這個來理解？”
李樂用欣慰的眼神，看著李春，揉了揉她的腦袋，“一部分吧，但那部分，說起來，很殘酷。”
“哦。誒，不對，你擦手了麼？嬸子~~~~，你看看小叔。”李春扒拉著大小姐。
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“你又欺負春兒！”
“嬸子，掐他！”
“哎呦，別，別，吼吼吼~~~~”
看著李樂被“收拾”，中廳裡，彌漫起叫做“幸災樂禍”的笑聲來。
好一會兒，笑聲停了，才聽到老太太說道，“在大城市的鋼鐵森林裡，孩子用霓虹丈量世界的廣度，而在家鄉的繁星原野上，孩子們們月光守望心靈的深度，沒有什麼高低，因為每個人規劃不同。”
“就像小李枋，以後就在滬海，趁著我還能動，跟在我身邊，教一教，學一學。寒暑假還是要回麟州的，人麼，知道來處，知道去處。”
“張奶奶，我這還有倆呢？”李樂湊過去，嘻嘻嘻道。
張稚秀瞅瞅倆娃，笑道，“行啊，不過，付清梅？”
“我臉大。”
“哈哈哈，儂個小句頭。”
。。。。。。
“還是江南好，咱們麟州就沒有這條件。”
前廳，李樂和李泉配合著，從水井裡拽出鎮著的西瓜。
“可麟州涼快啊。”李樂笑道，“各有各的好處。”
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