為呢？”
“那肯定不能。”李樂看到惠慶微微抬起的眼皮，立馬直起腰，“我是立誌要在社會學的學術海洋裡做出成績來的，怎麼能有這種懶惰思想呢？”
“行了，再我這兒就別瞎表現了，來，書單第一本《公共領域的結構轉型》，對於這裡麵的，關於消費文化侵入公共領域後的變化，公與私的嚴重混淆，文化公共領域的消逝、受到操縱的公共領域，在整個後現代主義時代下，和全球化一樣不可避免，你是怎麼理解的。”
“啊？哦。”李樂忙打開筆記本電腦還有讀書筆記，定了定神，這才說道，“理解這個之前，需要先了解幾個問題，存在公共領域嗎？具備財產和接受過教育的精英才能進入的公共領域具有真正的批判性嗎？他們在多大程度上代表階層利益與訴求？我覺得......”
“嗯，還行，說明你有自己理解，這本書是哈貝馬斯早期某種程度上是為針對自由主義模式的資本主義公共領域何以由於自身的根本矛盾而不能完成上述使命，從而發生轉型。總體而言....”
一桌兩頭，師生倆開始了這場因惠慶發動突然襲擊而進行的1V1。
不知是惠慶為了讓“愛徒”收心，趕快進入學習模式，還是對李樂最近倆月的懶散來一個“小懲”，兩個半小時愣是沒什麼間隔，來了個膀胱局。
終於。“嗯，先這樣吧，這些也就是你今後學習上的開胃菜。”
“嘿嘿。”李樂聽完，甩甩手腕，“那個，我能去廁所了不？”
“去吧去吧，屁股尖尖，坐不住，哎~~~~”
小李禿子一個閃身，兩步就衝出了辦公室。
等到渾身舒爽的擦著手回來時，就聽到一聲，“喲，李博士回來了？”
再一瞧，馬主任，麵帶笑容的坐在惠慶旁邊的沙發上，一手端著茶杯，一手拿著自己的筆記。
“啊，馬主任，您萬安。”李樂忙湊到跟前，垂手，“別，別說畢業，都還沒正式開學呢，當不得您這麼稱呼。”
“哎呀，實事求是麼，知道學製改了的事兒？”
“知道了，三改四，去年不就說了麼？”
“文件下來才作數。”馬主任晃了晃手裡的筆記本，“不錯啊，暑假回來，還以為你荒廢了。嗯，社會福利國家層麵上資產階級公共領域的轉型，理解的不錯。”
“學生不敢，主任謬讚。”
馬主任把筆記遞還給李樂，“對了，暑假過的如何啊？”
“托您的福，甚好。”
“孩子可好？”
“好。”
“父母長輩可好？”
“好。”
“可還有未了家事，心願？”
“暫時沒了。”
“極好極好啊，嗬嗬嗬。”擰開蓋兒，抿了口水，馬主任笑著看向惠慶，“惠老師，還沒開始授課吧？”
“沒呢，等幾天吧，我在琢磨怎麼給他安排課業和方向。”
“嗯，既然沒有別的後顧之憂，這幾天也不忙，那就給係裡出點力，李樂啊。”
“主任？”
“我記得你是02級的兼職輔導員？”
“是吧。”
“但是校學生工作處的胡老師可給我反應，你這個輔導員當的不怎麼儘職啊。”
“沒啊，每次開會我都去的。”
“開會有個屁用，02級的人你能認全不？規定的每學期兩次的全覆蓋談心交流你做了麼？學校係裡組織的學生活動你參加過幾次？你那一個月350的補貼，拿的虧不虧心？”
“主任，是320，你多說30。”小李禿子提醒道。
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