“嘖！”
“嘿嘿，您指示。”
馬主任把胳膊往桌上一搭，聳著肩膀，“昨天鬨事兒時候，咱們係的表現，有人給方校彙報了。方校很滿意，問我是誰帶的班，我說你和小杜。”
“方校說，通過這件事，說明你有耐心，有方法，有大局觀，知進退，就很難得，他還聽說了你在軍訓打靶時候，避免了一次重大事故，讓我代表學校，向你表示感謝。”
“哪有，這不都是學生應該做的，學生生......”
“把嘴閉上！”
“嗯。”
馬主任深吸一口氣，手指無意識地輕敲著桌麵，似乎在斟酌詞句，“那什麼，李樂啊，你在係裡多少年了？”
“本四碩三，要算，八年？”
“八年了啊，五四獎學金、優秀畢業生、各種獎項拿到手軟，SSCI也發了好幾篇了，紮實，非常紮實。學校、係裡都是看在眼裡的，方....學校層麵，對你也是非常關注和認可的。”
“謝謝馬老師和學校的肯定，才疏學淺，我還有很多要學的。”李樂忙坐正，
“嗯.....”馬主任瞄了眼李樂，“學校還有領導呢，一直有意培養優秀青年人才，像你這樣，學術底子厚實，又有一定的學生工作經驗，組織協調能力也初步有體現.....那個，沒有考慮過，在讀博期間，適當參與一些學校團委、學生會這方麵的工作？為以後，積累點管理方麵的經驗？”
李樂眼珠一轉，“主任，您的意思是.....學校給我個官兒？我剛輔導員，括弧副科級，按照組織乾部人事提拔任免條例，我得三年以後才能....”
“李樂！”
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“嘿嘿嘿，主任您說，您說。”
“我滴這個心啊~~~~”
“主任，那是胃。”
“你管我？剛說到哪兒了？”
“學生會，團委，管理經驗。”
“哦，對，那什麼，是提供一個可能的路徑，一個鍛煉的機會。你知道的，咱們高校裡，未來的發展，無非是兩條大路。”
馬主任喘口氣兒，伸出一根手指，“一條呢，是紮紮實實做學問，教書育人，在專業領域裡深耕，發頂刊，做課題。這條路呢，自由度高，你的成果、你的思想，很大程度上是你自己說了算，成就感麼，來自於知識本身和同行的.....”
“襯托！”
“嗯，這話也對。你滴明白？”
李樂點點頭，擺出個眼神專注的表情，“嗯，學術路線，我滴明白。”
馬主任又豎起第二根手指，“另一條嘞，就是行政管理路線。從輔導員、係秘、副係主任、係主任，再到學院、學校層麵。這條路，核心是服務和管理，是盤活資源、協調關係、推動政策落地、為整個學術共同體保駕護航。它需要很強的組織能力、溝通技巧、大局觀，甚至.....一定的政治智慧。”
“它的成就感，來自於你推動了一個項目、解決了一個難題、看到在你管理下的機構運行良好、師生受益。當然，平台大了，掌握的資源也更多，能做的事的量級可能不一樣。”
李樂若有所思，“這麼說，行政這邊兒，對學校整體運行的影響更直接？”
“可以這麼說。但是啊，”馬主任話鋒一轉，變得語重心長，“這兩條路，差別是很大滴，就像開不同的車，走不同的道，風景和規則都不同。學術這條路，隻要你夠強，夠有創造力，天花板在理論上是，無限高。”
“資深學者、學部委員、長江、傑青，學術生命可以很長，思想可以一直放光芒。它的自由，是探索未知的自由，李樂，多美好，是吧？”
瞧見李樂隻是“啊”了一聲，就在那瞪著倆大眼珠子等待下文，馬主任咬了咬後槽牙，“我這麼說，懂？”
李樂點點頭，“懂，但敢問主任，若學生走此路，可能當得一個係主任乎？”
馬主任眼中精光一閃，眉頭一皺，“嗬嗬，靠走行政到係主任？”
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