麼有用沒必要分到那步。”李樂說，“你覺得有用的事，她玩得開心，以後才會往深裡走。”
“反過來，你覺得有用的事，她覺得不好玩，你逼她做，她一輩子都不會喜歡。就像寫字，你逼她寫一百個，不如讓她自己覺得那個字寫得好看，想再寫一個。”
“你總是心軟。”
李樂搖搖頭，“我不是心軟，我是覺得，教育這東西，不能隻看效果，還得看副作用。就像你今天在會議室裡夾她出去，做得對。如果她在那兒亂跑，你不製止，她就不知道規矩。”
“但你跟她說的那些話，她未必全懂。她記住了，但記住不等於理解。她以後可能會因為怕你生氣而遵守規矩，而不是因為自己覺得該遵守。這兩者之間的區別，等到她十三四歲的時候，就會變得很大。”
大小姐把筆記本電腦放到床頭櫃上，翻了個身，麵朝著他。
“你覺得我該怎麼做？”
“你今天已經做得很好了。”李樂笑道，“你把她帶出去，單獨跟她說，沒有當著所有人的麵訓她。”
“孩子也要麵子，你給了她，她也就給了你台階。你告訴她，答應的事要做到，這話她記住了。”
“我們小時候被教的是要做對的事，但很少有人告訴我們，怎麼判斷什麼是對的事。她現在這個年紀，不需要懂得太多道理。她需要的是，當她做了一件不好的事，我們知道她為什麼做，而不是隻告訴她不能這樣做。”
“那今天夾她出去是不是太凶了？”
“不。你做得對。我隻是在說，教育這東西，不能隻看效果，還得看副作用。”
“副作用？”
“嗯，你今天教她，說話要算話，這是好的。但她如果因此變得不敢在你麵前說實話了，那這個副作用，比沒教這個規矩更糟糕。”
大小姐沒說話，手指頭在他脖子上輕輕畫著圈。
“你知道我小時候，我奶給我說過，人生有兩種路麼？”李樂忽然說了句。
“哪兩種？”
“一曰重山，一曰輕舟。重山的路陡，走起來累，但每一步都踩在石頭上。輕舟順水，走得快，但不知道會飄到哪兒去。一個人想走遠，不能隻走一條路。他得知道什麼時候該爬山，什麼時候該坐船。”
“什麼意思？”
李樂抽回手，“笙兒有勇氣，敢拆、敢問、敢試。但她缺的是耐心，是停一停的能力。她以後要先走山路，學會站穩，再走水路，學會借力。”
“椽兒有耐心，能觀察、能等待、能拆了再裝回去。但他缺的是莽和果斷，他太容易想多了，太容易自己給自己設邊界，他得先走一段水路，學會在不確定的時候仍然行動，再回來走山路，學會把一件事做深做透。”
大小姐沉默了一會兒，說，“所以我們帶他們出去，多看，多體會，讓他們看看真實的世界是怎麼運行的。不是繪本上的，不是動畫片裡的，是有聲音、有氣味、有秩序、有規矩的。”
“就像今天，笙兒記住了機器人不會睡覺，她以後學到一個詞，叫係統，她腦子裡會浮現今天那個畫麵：機械臂把鏡片模組拿起來，放下去，再拿起來，再放下去。她不會覺得係統是一個空洞的概念，她會想起那個動作。”
“椽兒記住了它怎麼知道放哪裡。他以後如果學邏輯，學程序，會比別人多一層直覺。就像知道指令不是寫在紙上的符號，而是要讓一台機器真的動起來。”
李樂聽著，笑了一下。
大小姐問，“笑什麼？”
“我剛說過的話，你原樣還給我了。”
“不是還給你。”大小姐輕輕說，“是我本來也這麼想的，隻是你用話說出來了。”
“那你呢？你記住什麼了？”
李樂忽然翻了個身，在她懷裡蹭了蹭，“我記住了你身上的香。”
大小姐愣了一下，隨即輕輕“嗤”了一聲，抬腳，在李樂小腿上踹了一腳，“你這個人……”
“我怎麼了？不挺好。”李樂笑著，把臉埋在她頸窩裡，悶聲說，“其實，他們，或者說每個人最應該學會走橋。”
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