心靈的重要工具。
第一個章節“春天在哪裡”，也是男主角的靈魂一問，從這裡就能看出來寫的是哪個時代。
沒錯，還是一篇傷痕，大熱分類，相當於起點的仙俠和都市，看到這塗光羣就覺得銷量穩了，魏明影響力最大的《牧馬人》就是一篇傷痕文學。
隻不過《牧馬人》不是那種常規套路的傷痕文學，顯然《放羊班的春天》也不是。
故事發生在一個叫“塘底”，有山有水有樹林的南方村莊。
因為幾個調皮孩子把村長家的煙囪堵了，害的村長家裡煙熏火燎，於是村長震怒，質問小學校長怎麼管學生的。
校長也很委屈：“最近農忙，爹哪裡顧得上啊，而且我認不得幾個字啊。”
“那老師也不管管？”
“你忘啦，前陣子整太狠，那蘇老師臉皮薄，投河了。”
看到這裡，塗編輯想問問魏明是不是暗指老舍先生。
不過魏明已經不見，一問才知道是被周明帶去見主編李季了，也是個詩人，估計是去以詩會友了。
他繼續看，這父子倆的對話荒誕中帶著一絲冰寒。
村長問：“那，那就不能再找一個。”
“天老爺，現在哪還有能用的老師啊，哪怕有點文化底子的也不敢承認自己能教書啊。”
“老師嘛，能不能教會東西不重要，隻要能把這群小兔崽子攏在學校裡別成天出來搗亂就行，你趕緊解決一下，要不然我換我二大爺當校長。”
老校長很為難，結果這時天上掉下一個老師，一個姓鐘的大學教授被下放到村裡進行勞動。
校長一看，人選有了！
但鐘老師很懵：我是教音樂的啊？
“會認字嗎？會算數嗎？都會，那你就能教，教好了，可以少乾活！”
鐘老師身體不好，受過傷，少乾活太有吸引力了，於是他被迫再次走上講台，成了一群一到五年級都有的混合班級的班主任。
結果第一天點名，應到23人，實到3人，校長急了，讓他趕緊把學生都叫回學校，要不然他就要被兒子撤職了。
不過鐘老師並不急，他就帶著三個小孩在學校玩遊戲，很快，下午三個小孩就變成了五個小孩。
到了第二天，十個小孩。
第三天，十幾個。
第四天……
而鐘老師的教學內容除了玩遊戲，也慢慢加入了認字和算數。
雖然他是教音樂的，但畢竟是大學教授，小學生語文數學還是輕鬆拿捏的，他慢慢找回了在大學時期和同學們愉快教學的感覺。
儘管這些學生來了，但每次上學前校長都會站在門口提醒他們這個鐘老師是“老右”，要對他保持警惕。
這也是他那村長兒子的叮囑，所以他們師生之間的關係始終是有一些對抗的。
當學生的數目穩定後，鐘老師發現有三個人始終沒來。
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