急動筆，他先津津有味兒地把語文卷子上的現代文閱讀、古文閱讀等文章全看了一遍。
等他開始準備做卷子的時候，林夢秋都已經做了好幾道題了。
陳拾安目光警過來。
少女的字一如既往的漂亮，秀氣中帶著淩厲，寫字的速度很快，跟不少同學選擇先做默寫題不同，她是按照題目順序一路往下做的。
開篇是閱讀題，提問方式包括閱讀選擇、閱讀填空、閱讀作答等。
因為文章比較長的緣故，她在作答時時常會停下筆，回頭看看上麵的文章內容，再來寫下自己的答案。
也許是注意到了陳拾安的目光，林夢秋寫字的筆忽地頓住，然後小手一張，蓋住了自己的答案，同時側過頭來，一臉警告地盯看他。
陳拾安：「....」
啥意思。
懷疑我偷看你答案啊？！
第一篇閱讀的第二問，明顯選的是C好不好！扣你三分！
陳拾安不看她了，終於是提起筆來自己寫。
試卷上的文章他剛剛已經都看過了，以他的記憶力，壓根都不需要像林夢秋或者其他同學那樣，為了兼顧閱讀速度和準確率，先掃一眼再邊做題邊回頭對比文章內容找重點。陳拾安就看了一遍文章，然後就對著題目刷地寫起題來，再也沒有往文章上看過一眼。
入學摸底測試時，他用的是繁體字作答、文言文作答，現在聽了幾天語文課，學了不少答題技巧，他也開始按照標準來規範自己的作答了。
隻是這種框框架架的，寫起來還有些不習慣，
文學類文本的閱讀題，陳拾安信手拈來，唯獨比較卡殼的，是一些信息類文本，比如科技說明文、社科類學術論文、新聞時評類文本等。
陳拾安古文經典看得多了，閱讀理解也沒問題，就是這些現代文和一些信息類文本的閱讀量太少，導致做題時有些阻礙。
隨著時代的發展，語文也不單是考學生的文學涵養了，更多的是文字上的實際應用。
那些還有些生疏的信息類文本閱讀題，陳拾安感覺做得馬馬虎虎吧，稱不上滿意，看來語文這一塊也得多加強才是。
最得心應手的，莫過於文言文以及詩詞閱讀了。
也許是陳拾安寫字作答時流暢的筆觸聲吸引了林夢秋的注意力。
正做著文言文閱讀題的她，悄悄地側過頭來，瞄了陳拾安的卷子一眼。
刷陳拾安張開手掌，把答案蓋住。
林夢秋：「？？？」
鬼要看你答案啊！我隻不過是想看看你做到哪裡了而已！
自戀狂！扣你一分！
考試的時間過得很快。
距離考試結束還有七十多分鐘的時候，陳拾安就開始寫作文了。
見他拿起作文紙的時，一旁的林夢秋還驚了一下，抬頭看了下時間，這才稍稍鬆一口氣。
你這做得也太快了吧！
林夢秋自翊做題不慢的，一般她都會預留一小時的時間來寫作文，寫完作文還能餘個至少十來分鐘檢查一下，當然她要快也可以更快，隻不過考試又不是比誰快，餘一小時寫作文是她比較舒服的作答節奏。
距離考試結束還有一半時間，陳拾安就開始寫作文了，這樣的速度是她沒想到的。
不過陳拾安顯然在作文上又卡殼了，作文紙攤開，卻遲遲沒動筆。
題目是材料作文。
[？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇不少於八百字的文章]
隻不過林夢秋猜錯了，陳拾安並非是在作文本身上卡殼了，隻是在猶豫要不要用文言文寫，還是用大家最普遍的現代文體來寫。
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既然隻是無關緊要的周測，陳拾安想了一會兒後，還是決定訓練一下自已的現代文體寫作。
議論體、記敘體、書信體、散文體、發言稿等等，都是常見的高中作文文體格式。
陳拾安這些天裡都有了解過，但還沒具體訓練過，想了想，結合材料內容，選了個比較合適的議論體，寫一篇議論文吧！
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