今天是星期五。
第一二節是語言課，繼上次教了大家自我介紹的用語後，張老師開始教更複雜的介紹用語，比如“我今年多少多少歲了”“你今年多少歲？”“我家在……”“你家在哪兒”等。雖然楊否之前都有所接觸，但他並沒有對這些對話形成係統性的概念。為了能讓這些話更好地投入具體的場景，張老師先引入了“年齡”的概念，教大家識別和判斷“年齡”的相關信息。一堂課下來，一些縈繞在楊否腦海裡的“迷霧”被驅散，他的腦袋裡清晰了不少。
第三四節課是算數課，因為先前的課上教算術的時候經常出現“10”以上的數，所以，王老師開始著重給大家教“10”以上的數字，今天的課教的是“11”到“15”。從會認，會讀到會寫，兩節課滿滿當當地裝了一腦袋知識。
第五節是畫畫課，楊老師開始把之前給大家教的圖標混合起來。她先在黑板上畫了一個房子的圖標，然後在房子的旁邊畫了一棵樹的圖標，然後畫了一圈豎杠把房子和樹圈了起來，再然後畫了一條線把一圈豎杠從中間橫串了起來，她說：這叫“籬笆”，籬笆把樹和房子圈起來就形成了院子。
這讓楊否不由自主地想起了爸爸的師父的那個小房子，他的門前有兩棵樹。他當時心裡還有個疑問，但是沒想清楚是什麼，現在他明白那個疑問是什麼了，就是：小房子前麵怎麼沒有院子？
看到這一圈圈的籬笆，他明白了，有了“籬笆”就有了院子。隨著楊老師邊畫邊講，他進一步了解了“牆”的作用。
“籬笆”裡除了房子和樹還有很多空的地方，楊老師說可以種上花和草，於是在空白的地方畫上了花和小草。她說“花草樹木有了陽光才能成長”，於是又在房子和樹的左上角畫了一個“太陽”，太陽的簡筆畫是一個圓，在圓的外麵畫一圈小短杠表示光線。
楊否覺得楊老師畫的這幅畫畫得很有感覺，他能想象來在爸爸的師父的房子周圍圍一圈籬笆，然後再種一些花草之後的場景，在陽光暖意洋洋的照耀下，他坐在門口，心裡舒暢極了。
最後一節活動課，不知道為什麼，大家心情都特別好，就連遊戲也玩得相當開心。楊否有幸被丟中，立馬反應過來拿起手帕去追前麵的人，正如他以往期盼地那樣，他姿態優雅，步伐矯健，贏得了很多人的“加油”和喝彩，就連以往態度認真到喜歡較真的劉老師也為他成功抓住丟他手絹的人投來了一反常態的寬慰的讚許的目光。那一瞬間，楊否消除了對她過去的記恨。他感覺一切就像今天下午的天氣一樣，雲開霧散，特別明亮和晴朗。
下午放學的路上，於小樂從身後追了上來，小喘著氣，一臉嬉笑地看著楊否。
楊否給予了她一個微笑，他第一次看到她笑得這麼開放。“怎麼了？”他問道。
“你走那麼快乾嘛？”於小樂問道。
楊否看了看周圍，覺得自己走得並不快，納悶道：“不快啊。”
“你都走到我前麵了，還不快啊。”於小樂說道。
楊否懵逼的臉頓時會意一笑，沒有說話。
“我就說你跑的你還不信。”於小樂說道。
“啥？”楊否一時半會兒沒搞明白。
“丟手絹，你追別人。”於小樂說道。
楊否回想了一下，想起來之前於小樂跟他說過，說她之前在活動課上看到過玩丟手絹的時候他在追著別人跑，跑得很帥。他不好意思地笑了一下，但緊接著他疑惑了起來，說道：“我這才是第一次跑，之前沒跑過。”
於小樂斜瞥了他一眼，說道：“你還裝。”
楊否既困惑又鬱悶，辯解道：“我沒裝。”
於小樂又不說話，跑開了。
楊否一臉困惑地看著她的背影遠離。
楊否回到家的時候，爺爺正在院子裡收拾架子車。他把楊否叫到跟前說道：“我要去接你奶奶回家，你一個人去找那個爺爺可以嗎？”
楊否知道爺爺說的是爸爸的師父，點頭應道：“可以。”
“你知道路吧，昨天走了一遍，沒忘吧？”爺爺調侃道。
“知道。”楊否略顯得意地說道，“我之前上去過。”
“你上去過？”爺爺瞪大了眼睛看著他，“什麼時候？”
楊否看到爺爺的表情，覺得好奇又有點害怕，結結巴巴地回道：“就是前兩天的時候。”他想知道爺爺接下來會怎麼樣。
“你上去過怎麼不跟我說一聲？”爺爺看上去有些不開心，“他說啥了？”
聽到“他說啥了”，楊否的困惑這才得以消除，明白爺爺是錯以為他去找那個老頭了，於是解釋道：“我沒去找他，我是到山上玩去了。”
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