量化管理。
班級量化分畢竟是期末評優評先的重要指標，陳勉將它看得比命還重，當即當著成斯文和童妍的麵下了死命令，要求他們組想辦法在月底前把扣的分補上。
“我的想法很簡單，誰扣的分誰補。”
中午小組會議，成斯文抱臂，涼涼瞥了眼始作俑者。
雷昊這會兒也急了，苦著臉說：“怎麼補啊？我就算是天天幫忙掃男廁所，也加不了幾分啊！”
“我倒有個辦法，”同組一個女生弱弱舉手，提議道，“童妍的作文不是寫得很好嗎？咱們可以給廣播站和校刊寫稿，一旦采納，廣播稿一篇加2分，發表在校刊能加5分呢！然後雷昊再去做一周的義務勞動，這樣月底前就能補回分數了！”
“這個可以！”雷昊如見救星，忙點頭附和。
“我是沒問題啦，但是據我所知，廣播站和校刊每周接的投稿很多，我們要想保證被選上，最好是能有新穎的題材。”
童妍用筆在草稿紙上分析，“音樂之聲、影視熱點，還有青春雜談都是熱門投稿欄目，我們不占優勢。”
每排除一項，她就劃去相應的欄目，最後在僅剩的一欄上畫了個圈：“隻有周三下午的‘窗外采風’，一直沒什麼人投稿。”
“窗外采風”聚焦的是校外熱點，因為需要大量時間去采訪搜集，所以投稿的人很少，能被采用的幾率大大增高。
成斯文問：“你們知道本市最近，有什麼大的活動開展嗎？我們可以定個方向，周末出去采風，寫兩篇新聞稿。”
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一陣沉默。
眾人你看看我，我看看你，忽然異口同聲：“省武術套路表演賽！”
比賽那幾天剛好碰到周末月假，童妍穿著簡單的娃娃領襯衣和米色短褲，早早地打車趕到市體育館和成斯文彙合。
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