“也可能是學生追求老師，或者雙方互通心意。”
“也不排除這種可能。但是他是老師，談戀愛無可厚非。但是問題的關鍵是不該利用手裡的權利，成就自己的愛情。”
“對。他手裡那些資源，不屬於他自己。公器私用。公共資源被私人交易，那是對全體學生的不公平。”
“所以師生戀是禁忌也是有一定合理性的。我一開始沒考慮那麼多，也是我的錯。我當時太衝動了。”
“禁止的不是師生戀愛，是怕一些人利用手裡的權利為自己謀福利，侵占大多數人的利益。但是二哥，不是那樣的人。”
“他那麼死板的人，怎麼會偏袒誰。尤其對他有些騷擾的，他都躲得遠遠的。後來給我資料也是畢業後，無意中他看到我在酒店打工。聊了一下近況，然後聽說我在一邊打工一邊考研，才給我寄了一些公共的複習資料。”
“二嫂，你還去酒店打工？”
“我跟同學接了一個小活，實際給人家酒店裝軟件。他誤會了。我才不是那能忍受辛苦的人。沒力氣，又不能受委屈，酒店那些工作我才做不來。”
“二嫂你應該自己創業的。”
“創業沒有魄力。讓我輔助行，真的乾點什麼，第一沒有資金。第二不想擔責。我這人就喜歡自由。不受拘束的活著。沒有壓力那種。學校生活挺適合我，每個月有人給你開工資。我對生活要求不高，又沒有對金錢那麼深的渴望。敬之我跟你說，抽時間，去我家坐坐，你就知道我是什麼樣的人了。我們在學校住的公寓，正好我們那一層沒有別人。我把那裡改造成了樓道花園，陽台外，正對學校的湖泊，窗外是綠，屋裡也是綠。我那都快成了學生和老師們的空中花園。誰煩了都可以去我那裡坐坐。我們養了兩隻貓。有植物有動物，生活也算有滋有味。”
“二嫂，一定。二嫂，你真的很有生活的一個人。”
“也不過就是找個自己舒服的狀態。”
“靈魂是自由的，生活也是自由的。我這樣，我希望我的學生也都一樣，不要生活的很辛苦。學習工作，不都是為了自己找個最舒服的狀態活下去。新聞報道，學生因為貧窮玩命學習。我覺得這不應該是宣傳的重點。這不是社會國家政策失誤的地方。學生隻要好好學習，其他事，就不要考慮了。我們獎學金，貧苦救助，沒有落到實處啊。真正的貧窮上進的沒有得到補助。但是又有多少人占著名額享受不該想說的補助。這個社會有各種漏洞，需要我們去完善。”
“二嫂，你要是當官也是個好官。”
“你高看我了。其實畢業後，父母考慮過讓我考公務員。我拒絕了。我做不來，人際關係就夠你受的。然後才能是做事。一個人精力有限，我可沒那麼多多餘的精力跟人鬥心眼。”
“是這樣的。二嫂有時間，給我們投稿吧。社會熱點，民眾關注度高的都可以。一經采納，有豐厚的稿費。”
“不過有些大材小用，你的學生擅長寫作的都可以。”
“什麼大材小用。我可以，到時我又多了一份收入，我就可以置辦更多我喜歡的東西。你二哥摳得很，買啥都得詳細給他彙報。”
“二嫂，看你說得。”
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“真是這樣，我們家我不說清，帶回些啥。有一次看人家一尊雕塑。然後就買回家了。你們二哥，說我瞎花錢。其實主要是太占地。”
“二嫂，聽你說話，真有意思。你和二哥的日子也是有滋有味。”
“都是我主導，他向來就是嗯，啊，是。”
“這樣也挺好的。誰跟你過日子，肯定都會覺得有意思啊。你太有趣了。”
“也許吧，思維跳脫，想一出是一出。不煩就行。誰不是湊活過。”
“說到這裡，敬之，你那裡需要什麼人，有合適的崗位，我可以推薦我的學生。你們需要專業對口？”
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