仿佛有股無形的力量穿透而出！
“嘶——”一片倒吸冷氣的聲音。
“力由地起，經腿，過腰，貫脊，通臂，達於拳尖。”
林猙收拳，氣息平穩，“關節是軸，不是鎖。氣血是水，不是石頭。順著走，別硬別。”
他目光掃過那些目瞪口呆的學生：“誰肩膀、胳膊受過傷，或者感覺發力不順的，出列。”
稀稀拉拉，站出來七八個學生，都帶著點忐忑和期待。
林猙走過去，每人簡單看了兩眼，或是在某個關節處按一下，或是調整一下他們站姿發力的細微角度。
“你，肘部微屈三分，別繃太直。”
“你，重心稍往前傾，用大腿帶。”
“你，出拳時呼氣，別憋著。”
他的指點極其簡短，往往隻是一句話，一個細微的動作調整。
但那些被指點到的學生，依言嘗試後，臉上都露出驚喜和不可思議的表情！
發力順暢了！疼痛減輕了！甚至氣血都活躍了些！
“謝謝主任！”
“原來是這樣！”
“我感覺到了！”
驚喜的呼聲此起彼伏。
孫老師看著這一幕，臉色由紅轉白，再由白轉青，最後徹底灰敗下去。
他教了這麼久，還不如主任幾句話的點撥。
差距太大了。
林猙沒再理會那些學生，目光重新落到孫老師身上。
“教學，不是把你會的動作重複一遍。”
“要用心，用眼，動腦子。”
“看不出問題，是你無能。看出問題不解決，是你失職。”
他每說一句，孫老師的頭就低下幾分。
“所有教師，下午放學後，會議室集合。”
林猙丟下這句話，轉身就走，留下一個鴉雀無聲的訓練館，和一個渾身被冷汗浸透的孫老師。
下午，放學鈴響後不久。
教師會議室裡，氣氛壓抑得讓人喘不過氣。
所有教師，無論是文化課還是武道課，都正襟危坐，沒人敢交頭接耳。主位空著，林猙還沒到。
孫老師坐在角落，頭幾乎埋進胸口。
門被推開，林猙拿著一份名單走進來，沒看任何人，直接走到主位坐下。
“開會。”
他開門見山，拿起名單。
“劉明理老師。《異獸習性通論》課程，照本宣科五年，教案未曾更新，課堂沉悶，學生平均入睡率三成。是否屬實？”
一個老教師臉色一白，嘴唇哆嗦著，沒敢否認。
“張秀芳老師。《基礎氣血理論》課程，空談概念，脫離實際，學生反饋‘聽不懂’、‘沒用’。是否屬實？”
那個中年女教師低下頭，手指絞在一起。
“孫有為老師。”
林猙念到這個名字，目光掃了過去，“武道教學，粗疏馬虎，未能因材施教，未能及時發現並解決學生身體隱患。今日險些釀成教學事故。是否屬實？”
孫老師猛地站起來，聲音發顫：“主任！我…我知道錯了！我一定改！求您再給我一次機會！”
林猙沒理會他的求饒，繼續念名單，又點出了四五個人，問題各異，有的教學態度敷衍，有的自身學識停滯不前。
每點出一個，被點到的人就如坐針氈，臉色慘白。
底下沒被點到的老師，也個個心驚膽戰，暗自反思自己有沒有哪裡做得不到位。
名單念完，林猙把紙往桌上一扔。
“雲嵐學院，是教書育人的地方，不是養老院，更不是混日子的茶館！”
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