完黑板，又拿起抹布，仔細地將講台擦了一遍。
做完這一切，他才不緊不慢地走出了教室，回到教師辦公室。
辦公室裡，大部分老師都已經下班了。
隻有寥寥幾個人還在備課，其中就包括尖子班的班主任，劉峰。
劉峰顯然是在特意等他。
看到楊明宇走進來，劉峰抬起頭，臉上掛著一絲幸災樂禍的冷笑。
“楊老師，下班了？”他陰陽怪氣地打了個招呼。
“嗯，劉老師還沒走？”楊明宇平靜地回應。
“不急。”劉峰靠在椅背上，慢悠悠地說道，“就是想提醒一下楊老師，今天才第一天。學生們的抵觸情緒，還隻是開始。等他們回家一哭訴，那些寶貝得不得了的家長們，可就沒那麼好對付了。”
他頓了頓，語氣裡充滿了看好戲的得意。
“尤其是王昊那樣的學生，他父親可是學校的校董之一，以前讚助過不少錢。楊老師你今天這麼不給他麵子，我勸你，還是提前想好明天該怎麼跟校長解釋吧。”
這番話，名為“提醒”，實為“威脅”。
楊明宇隻是淡淡一笑，仿佛沒聽出他話裡的意思。
“多謝劉老師關心。不過，我相信我的學生們，也相信他們的家長，是通情達理的。”
“嗬嗬，通情達理？”劉峰像是聽到了什麼天大的笑話，“楊老師，你還是太年輕了。在這個世界上，能用道理說通的事，不多。”
說完，他站起身，拿起自己的東西，心滿意足地走了。在他看來，楊明宇已經是個死人，他隻需要坐等明天的好戲上演即可。
辦公室裡，徹底安靜了下來。
楊明宇回到自己的座位上，並沒有像劉峰預料的那樣，焦急地思考對策。
他拉開抽屜，從裡麵拿出一個嶄新的筆記本和一支鋼筆。
他翻開筆記本的第一頁，在頂端，鄭重地寫下了四個字：
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【高一（14）班】
然後，他開始在下麵，一個一個地寫下學生的名字。
第一個，就是“王昊”。
他在王昊的名字後麵，畫了一個括號，在裡麵寫下幾個關鍵詞：【父：王建國，萬華集團股東，性格剛愎自用，極重麵子。母：李芬，家庭主婦，溺愛，尖酸刻薄。】
【預計來電時間：18:30-19:30，晚餐後。】
【主要訴求：恢複原位，向王昊道歉，質疑教師能力。】
【應對策略：1.避其鋒芒，承認其家庭地位。2.拋出‘萬華化工股’的例子，建立神秘感和威信。3.轉移矛盾，將個人衝突上升為‘為了孩子未來’的教育理念衝突。4.提出‘月考賭約’，以成績為唯一標準，將決策權推給對方。】
寫完王昊，他又寫下第二個名字：“林天”。
【父：林建軍，普通工人。母：張桂蘭，超市收銀員。兩人對林天沉迷遊戲深惡痛絕，但束手無策。】
【預計來電時間：20:00-21:00，在王昊家長發難後，可能會被其他家長慫恿。】
【主要訴求：質疑新座位安排，擔心被‘壞學生’帶壞，抱怨老師不管教遊戲問題。】
【應對策略：1.肯定其焦慮，表示理解。2.提出‘興趣引導’理論，將‘網癮’重新定義為‘天賦’。3.拋出‘從玩家到創造者’的概念，給予一個光明的、可實現的願景。4.提出短期目標，以數學、物理成績的提升作為承諾。】
……
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