周一下午的陽光，總是帶著令人昏昏欲睡的魔力。
然而，今天的第一節生物課，空氣中那份固有的困意卻被一種無形的緊張感衝淡了。
自從期中考試的紅榜張貼出來，趙敏的名字以一種無可辯駁的姿態，定在生物單科年級第一的寶座上之後，14班的生物課氛圍就發生了奇妙的化學反應。過去，生物老師錢老師那嚴謹到近乎枯燥的講課風格，是全班公認的催眠神曲。而現在，當錢老師站在講台上時，總會有那麼幾十道目光，或明或暗，或敬或畏，不約而同地最終彙聚在靠窗的那個座位上。
那個座位，仿佛成了14班在生物學科上的聖地“麥加”。
趙敏依舊是那個沉默寡言的趙敏，但籠罩在她周身那股生人勿近的冰冷氣息，正在悄然融化，取而代之的是沉靜的氣質。她不再是那個用刻刀在桌上宣泄情緒的“不良少女”，而是同學們在生物習題上遇到攔路虎時，腦海中第一個浮現的“活的答案”。
甚至有膽大的男生在課後，會拿著一道難題，裝作不經意地湊過去，用一種近乎討好的語氣問：“趙敏同學，那個……這道關於線粒體DNA母係遺傳的題，你能給講講不？”
通常，趙敏隻是會用眼角的餘光瞥一眼題目，然後用筆在草稿紙上寫下幾個關鍵的詞，或是畫出一個簡單的邏輯圖，再用下巴朝那個方向輕輕一點。言語依舊吝嗇，但那份直指核心的精準，卻比任何長篇大論都更具說服力。
這一切的改變，楊明宇和生物老師錢老師都看在眼裡。
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上課鈴響徹校園的前五分鐘，楊明宇端著他那標誌性的大水杯，悠然踱步進了生物組辦公室。辦公室裡，錢老師正一絲不苟地將最後一張手繪的透明投影片夾進教案裡。劉老師的生物課，就像為人一樣，精準、規範，卻也缺乏一點點驚喜。
“錢老師，備課呢？”楊明宇的聲音溫和，帶著笑意。
錢老師推了推鼻梁上那副厚如瓶底的深度近視眼鏡回答道：“是啊，楊老師。嗯，今天講到人體骨骼結構，手腕和腳踝這部分最瑣碎，學生也最不愛聽，每年都得費點勁。”
“瑣碎的知識，最能看出一個學生的學習品質。”楊明宇將水杯放在桌角，話鋒一轉，“但品質之上，還有一種東西，叫天賦。”
錢老師停下了手中的動作，抬起頭，有些詫異地看著楊明宇。
“錢老師，”楊明宇的眼神變得深邃，“趙敏這個學生，期中考試的卷子您也看了。她的答題堪稱完美，幾乎是標準答案的複刻。但這，隻是她能力的冰山一角。考卷，能衡量她的知識儲備，卻衡量不了她的思維深度。”
“你的意思是……？”錢老師被勾起了興趣。一個年級第一，還隻是冰山一角？這個說法，未免有些誇張了。
“她的潛力，遠不止於考卷上的分數。”楊明宇的聲音壓低了幾分，卻帶著一股不容置疑的肯定，“今天，我想請您給她一個機會，一個真正展示她‘天賦’的機會。一個讓她自己，也讓所有同學都明白，她和別人到底有什麼不一樣的機會。”
錢老師沉默了，他摘下眼鏡，用一塊絨布仔細地擦拭著。辦公室裡隻剩下老式吊扇“吱呀”的轉動聲。在劉老師的記憶中以及自己上學時見過太多所謂的天才，有些是曇花一現，有些是勤能補拙。但他本能地對“天賦”這個詞，保持著一種職業性的懷疑。
楊明宇看出了他的猶豫，繼續說道：“錢老師，您是真正的專家。我想，用一道真正有水平的，甚至超越高中範疇的題目，來檢驗一下她的成色。如果她答不上來，那是我看走了眼，以後我絕不再提此事。但如果……如果她能給您一個驚喜呢？”
“驚喜……”錢老師喃喃地重複著這個詞，重新戴上眼鏡。他的目光，透過厚厚的鏡片，變得銳利起來。挑戰一個老師的專業判斷，最好的方式，就是給他一個無法拒絕且充滿未知和誘惑的學術命題。
“好！”他重重地點了點頭，久違的好勝心和求知欲被點燃了，“那就來點‘超綱’的！我倒要看看，你口中的這個‘天賦’，到底有多驚人！”
他轉身從他那個上鎖的書櫃裡，翻出了一本封麵已經泛黃的大學教材——《係統解剖學》，然後迅速地從中抽取了他想要的東西。
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