“你是說，隻憑這本書，他可以得一官身？”
趙佶摩挲著那份手稿，詢問張邦昌。
張邦昌低下頭，道：“陛下，如今您想另開實學的路子，但這條路已經被荒廢得差不多了，如何選拔人才，也沒有個頭緒！”
“但不管如何，就如科舉需要以經義取士一般，實學也要有個取士的依據！”
“可如今，無論是算學，還是其他，這取士的標準在哪，教材在哪，都是一頭霧水！而吳吳能拿出這份東西，證明他在算學上，已經足以勝任教職！”
張邦昌存在感雖然低，卻絕不是屍位素餐的庸官，相反，他在自己的領域，一直默默做著屬於他的貢獻。
趙佶沒有說話，轉頭將注意力放在《算學新法輯要》上，趙佶對於道學研究很深，儒學也不錯。但對於算學，跟這個時代的大多數人一樣，他其實是個學渣，也分不清其中的好壞。
這也是他第一次沒有被這本書震驚到，而是一頭霧水的原因。
他需要有個人告訴他，這本書比起前邊的算學書籍，好在哪？
張邦昌毫無疑問，就是最合適的人選，他雖然也不算是精通算學，不過給趙佶解釋是夠的。張邦昌深吸一口氣，整理了一下思緒。他知道，給皇帝講算學，既不能講得太深讓皇帝聽不懂，也不能講得太淺讓皇帝覺得他在敷衍。
他走到禦案旁，小心翼翼地翻開書稿，找到了其中一頁：“陛下，臣鬥膽，先為您看這道題。”趙佶湊了過來，目光落在紙麵上。
張邦昌指著書頁上的題目說道：“這是一道“盈不足’題。陛下可知，《九章算術》中如何解這道題？”
趙佶誠實地說：“朕雖讀過《九章》，但已記不太清了。”
“《九章》的原解法，需要先將盈數、不足數列出，再用“置所出率，以少減多’之法，反複推演，至少需要七八步方能得出答案。
而這道題的描述，光是讀題就需要費一番功夫。”
張邦昌說著，又翻到後麵一頁：
“而吳吳此書，用一種極為簡潔的符號，將題目中的條件直接轉化為一個等式，三步之內便可得出答案。”
張邦昌用手指在書頁上畫出那幾個符號：
“陛下請看，這裡有一個方形符號，代表未知之數，而這裡一個小小的“+’和“-’號，便清晰地表示了數的增減關係。
這種方法，將原本需要用數百字描述的過程，濃縮為寥寥數行符號。
學童隻需學會這些符號的含義，便能以極快的速度掌握解題之法。”
趙佶聽得眼睛漸漸亮了起來：
“你是說，有了這套符號，以後學童學算學，不必再像朕當年那樣，背那些繞來繞去的口訣了？”“回陛下，正是如此。”
張邦昌見皇帝來了興致，膽子也大了一些，又翻到另一頁：
“陛下再看這道題一一這是一個關於計算土方的問題。
工部修渠、築堤，每年都要計算大量土方。若是用傳統方法，需要一位精通算學的老吏花費半日時間方能算出一處工程的土方量。
而書中附錄的這種新算法，將公式濃縮為一個極其簡潔的表達式，隻需將測量數據代入，一炷香的工夫便能算出結果。”
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趙佶聽到這裡，臉上的表情終於從“聽個熱鬨”變成了“真正重視”。
他伸手摸了摸書稿上的那行公式，仿佛在觸摸某種極為珍貴的東西。
“張卿，你是說，有了這套算法，工部那些吏員就算不懂深奧的算學道理，也能照著公式算出結果？”“正是如此。這便是此書最大的價值所在一一它讓算學從少數人的學問，變成了多數人的工具。”張邦昌很認真地回答了趙佶的問題。
皇帝蹙著的眉頭，舒展開來，換成一種難言的情緒，但這股情緒很快演化成喜笑顏開。
趙佶雖然推進實學的發展，可是什麼是實學，如何推動實學，其實心裡也沒有多少底。
九章、農經類似的東西，不是隻有別人討厭，他同樣不喜歡。
隻是先生說，這些人對江山社稷有利，所以需要培養。
可是怎麼個有利法，如今已經有了一個比較明確的方向。
果然現在在任何時候，都是可以信任的……
趙佶站起身來，在殿內踱了兩步，忽然轉過身來，目光炯炯：
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