到一個穿著補丁加補丁的女子口吐鮮血趴在血泊之中，叫著骨玲說：“娘要走了，給你這個做紀念吧！骨玲接過一個木梳……不能照顧你了，你爹也不在了，你該怎麼辦啊，不行你就自賣自身，給好人家做丫鬟吧！說完骨玲的娘就不舍的離開了人世！……”那時骨玲也就四五歲的樣子，她把木梳緊緊的握在手裡無助的走著！五特又看到荻花庭叔叔！是他救了骨玲，之後骨玲的記憶裡就是在荻花庭加做丫鬟！說是丫鬟看骨玲的記憶裡荻花庭對她很好像親姑娘一樣！五特收回靈絲弦……讓骨玲睡一會吧……她真的很難……
孩子們圍坐在床邊吃著饅頭，二囤小聲說想娘了，五特立刻答應周末帶她去——他記得當初救回二囤時，孩子哭著喊娘的模樣，對自己救下、記掛的孩子的心願向來放在心上；禾穗安、阿果妹妹、林丫也紛紛說著心願，五特都一一回應；三冬抱著五特的胳膊撒嬌；隻有骨玲安靜地在昏睡……，不一會骨玲就醒了，她疑惑的看著他們……聽著大家說話，偶爾抬頭看一眼五特，眼神裡多了幾分溫度。
“姐妹們，”五特站起身，目光掃過熟悉的小姑娘，最後落在骨玲身上，“隻要你們好好讀書，心願都會實現。黑山學堂，是你們的家。”
孩子們齊聲應著，宿舍裡的暖意，在熟悉的親近與陌生的試探中，慢慢流淌。
五特說我先走了，明天就開始選教書先生到時候一定要好好學習啊！
第二天……
黑山西村選聘先生記
五特站在黑山西村臨時搭建的高台上，目光掃過下方整齊站立的三十位教書先生，聲音沉穩有力：“諸位遠道而來，為黑山西村的教化之事奔波，五特在此先行謝過。但村落初建，資源有限，教書先生之位僅能選出十二人。不過，未被選中者也無需灰心，黑山西村尚有諸多事務空缺，儘可留下另尋生計。”
話音剛落，人群中便泛起一陣小小的騷動。李家坳來的五位先生相互對視，眼中滿是緊張；西鎮亭長荻花庭舉薦的十人隊伍裡，有人不自覺地挺直了腰板；柳鎮蘇文帶來的五位先生則麵色平靜，似乎胸有成竹；新河鎮村長王河送來的五人低聲交談著，沙窩鎮禾滿倉舉薦的五位先生也神色各異。
五特抬手壓了壓，現場瞬間安靜下來：“選拔方式為考試，由我出題。第一項，以黑山西村為題，寫一篇文言文與一首古詩詞；第二項，考察數學知識；第三項，地理知識，尤其要說說黑山拉拉主山脈以外的地貌。”
“黑山拉拉主山脈以外的地貌？”人群中有人忍不住驚呼出聲。一位來自西鎮的先生皺著眉問道：“五特大人，這黑山拉拉主山脈向來人跡罕至，我們從未涉足過，如何能知曉山脈以外的地貌啊？”
五特眼神平靜地看向他：“不知便是不知，如實作答即可，無需隱瞞。此次考試，不僅考學識，更考態度。”
隨後，先生們各自找地方開始創作。陽光灑在黑山西村的土地上，遠處傳來“叮叮當當”的打鐵聲，那是石頭哥正帶領著村民們大量煉製赤鐵礦，一塊塊赤鐵礦在高溫下逐漸變成鐵水，再被鑄造成各種農具和工具。五特一邊留意著周圍的動靜，靈智核始終開啟，掃描著附近三裡地內的情況，生怕有危險突然降臨，一邊時不時看向正在答題的先生們。
約莫一個時辰後，先生們陸續完成答題。五特讓人將答卷收上來，隨後說道：“接下來，諸位依次上前，高聲朗讀自己的文章與古詩詞。”
第一位上前的是李家坳的周先生，他清了清嗓子，朗聲道：“《黑山西村賦》：黑山西村，處黑山之麓，地雖偏，然民風淳樸。山巒疊翠，溪水潺潺，田畝錯落，屋舍儼然……”文章寫得中規中矩，詩詞也隻是平淡描述了黑山西村的景象。
緊接著，西鎮的吳先生上前，他的文言文辭藻華麗，將黑山西村的山水描繪得頗為生動，詩詞也頗具韻味。但當五特問及黑山拉拉主山脈以外的地貌時，他卻麵露難色：“在下未曾去過那般偏遠之地，實在不知。”
柳鎮的蘇先生才華橫溢，文言文見解獨到，詩詞更是意境深遠，可麵對地理問題，同樣搖頭表示不知。新河鎮和沙窩鎮的先生們也大多如此，唯有一位來自沙窩鎮的馬先生，猶豫著說道：“我曾聽一位行商說過，黑山拉拉主山脈以西似乎多是戈壁，黃沙漫天，少有人煙，但不知真假。”
五特點了點頭：“雖隻是聽聞，但也算有幾分信息，態度尚可。”
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