精神力原理與認知理論，顧名思義，這門課的重心在於理論研究。
自人類誕生精神力以來也不過數百年，正是學科大力發展的時期，因此精神力相關的理論知識體係一直是無數聯邦知名學者的重點關注領域。
能就讀於克勞軍校的人，大多從小就接受係統的理論教育，因而對教材上寫的這些東西並不陌生，聽課時也就少了一分專注。
再加之大多數精神力優秀的人都被分到了前兩個班，坐在這個班級裡的人，幾乎都是天生不那麼幸運的人，沒有覺醒出強大的精神力，未來注定無法駕馭所有戰士都向往的生物機甲。
整個教室的氛圍頗有些懶散，甚至是頹喪。
天才和天才之間的差距猶如天塹，總是格外的難以跨越，令人灰心。
說到底，精神力這種東西十分簡單粗暴，強就是強，弱就是弱。
對這些人而言，就算把理論知識學出花來，對他們的精神力增長也沒有絲毫幫助。
教授這門課的老師對此見怪不怪，他很能理解這些學生的心情，因而並未受這種低迷氣氛的影響。
“自我介紹一下，我叫圖森。”他推了推鼻梁上的眼鏡，聲音平穩沒什麼起伏。
黎願緊緊盯著他，期待著他接下來的發言，一雙眼睛裡閃爍著對知識的渴望。
“接下來請大家翻開教材第三頁，我們將從「緒論：精神力的概念溯源」開始講解……”
黎願老老實實的翻到那一頁，拿出一支筆，準備開始記筆記。
一分鐘過去了……
五分鐘過去了……
十分鐘過去了……
她發現這個老師基本上就是在念教材。
黎願對著手中的筆陷入了沉思。
“噗嗤——”
漓陽望著她這副樣子，十分放肆的輕笑出聲。
“你在期待什麼？”他湊到黎願耳邊，“這可不是在人均精神力優秀的1班，老師可不會把心思費在我們這種班級。”
黎願愕然，說好的全星係最好的學校，竟然教學這麼敷衍！
似乎是看出她的驚訝，漓陽貼心的解釋道，“也不能怪老師，精神力以實戰訓練為主，理論課不過是走個過場罷了。難道你連這些基礎理論都沒自己學過麼？”
黎願茫然的看著他。
這幅表情已經說明了一切。
漓陽似乎十分想笑，“看來你的隊長對你的啟蒙不太到位啊。”
漓陽的竊竊私語終於引起了台上老師的注意。
圖森抬起頭，平靜卻銳利的目光精準定位在兩人所在的角落。
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“你們兩個。”他的手指微微曲起，大拇指和中指揉搓了兩下，兩團半透明的小圓球就這樣憑空出現，朝著兩人彈了過來。
“我的課上禁止私談。”
黎願愣愣的望著兩個小球砸過來，下一刻，一個半透明的薄膜擋在了她和漓陽的腦袋前，將小球彈開。
這一場景引發了一片小小的騷動。
“臥槽……我沒看錯吧，精神力實體化？？”
“那不是二年級下半年才開始的訓練嗎？？”
“是誰啊？漓陽還是那個小孩？”
“這還用說，肯定漓陽啊，他精神力考核滿分。”
“……”
黎願這才明白發生了什麼，她心中一動，對“精神力實體化”這個概念十分在意。
看著麵前半透明的屏障，她伸出一根手指，輕輕碰了碰。
屏障泛起微微的漣漪，輕彈了兩下。
她感受著指尖傳來的Q彈觸感，隻覺得十分奇妙。
下意識扭頭看向身旁的漓陽，發現對方正笑眯眯的撈起那兩個被老師彈過來的小球，捏在手中搓圓捏扁，玩的好不快活。
而這種快活的代價就是——
“很好，你們兩個這節課站在門口聽。”
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