，部落推行教育的最初想法，就是讓族人們能互相交流、互相配合，也能領悟部落下達的各項要求，現在部落基本上已經能做到這個程度了，那就應該更進一步，有意願有能力的族人，自然可以往更高的地方走，部落絕對會支持。”
“那族長，既然要這樣做的話，部落的教材，是否就要一並調整？”
“不錯，一到三年級，就教一些基礎的知識，增加一些實踐的內容，打好基礎，進入四五年級之後，就能學的更快、學的更紮實。”
熊洪點了點頭，認同了熊黑的想法。
“而宗廟這裡，每年也需要像現在這樣，各個部門和工坊的負責人聚到一起，去討論接下來三五年內，可能要做的事情，這種長遠一些的規劃，不能指望其他的族人，需要我們這些隊長們一同探討最終決定下來。”
“明白了，那目前部落的教材，的確需要改一改。”
熊祀點了點頭，他與熊黑一樣，非常關心教育院的教育問題。
“一年級需要學會至少500個字，掌握數術裡麵的加減，了解部落一些工坊和部門的作用；二年級，需要學會1000字，乘除法也要會掌握，並增加識圖和幾何的內容；三年級，該認識的字應該都能認識，還要學會如何寫出文章，說明白一件事，數術上，需要掌握更實用的算術技巧以及幾何知識。”
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熊洪在說，一旁的尖牙和彘鬃就在不停地記錄，
“四年級五年級，除了要學習鞏固這些基礎知識，還要根據不同的部門，去學習一些更具有專業的知識。”
“比如要學習農事，那除了這些基礎知識外，還需要去學習更多莊稼照護、種子培育等內容，從四五年級就開始按照不同的部門來進行授課。”
“到了五年級及以上，明觀院就需要挑選一些人手了，明觀院跟其他部門不一樣，應當集中起部落的聰明人，去為了部落的未來，研究更多有用的東西，不管這個東西是實物，還是想法，都是可行的。”
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