1500年，宣衝再生後的碳基身軀，也到了而立之年，從熱情洋溢變得沉穩。<\/p>
再生是對人生的複盤，每一次再生都會更完美。<\/p>
例如：二十歲階段，最容易得意忘形的時候，宣衝會始終保持定力。然而到了三十歲後，定力初步養成後，就要節約精力，事事定期定量完成。而到了四十歲後則是找到能寄托自己一輩子努力的方向，恒心恒定在此。<\/p>
如今，他的大腦對接六百七十五組思維，一天內能夠切換八十個工作狀態。在地球物理、微觀高能以及以太生命學這些跳躍性大型學科上，他完全能夠快速對接這些“邏輯性需要幾十天來連續”的大型學科。<\/p>
宣衝總結：自己的精力在爬升時期，自然是不畏懼困難；困難漲一分，在精力充沛的基礎下，鬥誌便漲一分。<\/p>
精力在走下坡路時，雖然嘴上嘴硬要戰鬥到底，但當接下來的自己不如過去時，在規劃中，潛意識裡都不希望難度變高，不希望既有的目標節外生枝。<\/p>
性格沒有對錯，隻是用的時機不對。<\/p>
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負麵案例：在紅朝之前的時期，一切都是錯的。在政治上該變革的時期，老成持重的人一直是在糊裱；而在工業領域上該積累的時期，當時年輕人總想著學習外部先進經驗，一步登天，進而反複折騰，浪費元氣。<\/p>
宣衝：“不能在錯誤的年齡和性格狀態下做錯誤的事情，要學會揚長避短。”<\/p>
然而宣衝不禁深入想下去：這種一次次再生複盤，能把一切錯誤都回避掉。若再生持續下去，會怎麼樣？會締造一個“完人”嗎？<\/p>
站在等待啟蒙、尚處於自然人狀態的立場上，宣衝突然對一次次複盤再生的自己生出一些恐懼。<\/p>
宣衝潛意識中覺得“完人”不是一個好詞，遂詢問係統。<\/p>
體育老師：哦，你放心，隨著你的能力越來越大，做的事情會越來越難，當你成為中學生後，就不可能一直是做小學生的試卷了。題目會越來越難，需要總結的也越來越多。<\/p>
關於維度教學的未來，宣衝相當感興趣，試探問到：比如說？<\/p>
體育老師開始口胡：有沒有想過，有一天包裹住恒星，亦或是光速航行？你現在所謂“完人”遠遠不夠，不夠！你需要管理數以百萬的自己（字數變小，逐漸看不見，因為屏蔽了）<\/p>
宣衝：三十年後，我第二次再生會是什麼課程。<\/p>
這時候體育老師下線了，係統換人回道：這次體育課馬上即將下課，關於再生你的題目已經答完了，無需第三次再生。<\/p>
在維度另一邊，某人對何老師斥責：就這麼一個d級別位麵，你讓他完全展開，回不來怎麼辦？<\/p>
…即將下課…<\/p>
1500年這一年，一切不溫不火，但是曆史走向已經改變了。<\/p>
在慧行營第四代領導者的推行下，有關大運河節點區域的代表權已經定下來。這個名分確立後，舊編號區域內出現了不小的抗議。<\/p>
但僅僅是抗議，並沒有出現暴力反抗。且這些抗議的勢力都已經上了“運河派”的名單。<\/p>
凡是名單上的勢力，接下來慧行營在規劃中會用十年和二十年時間，對問題進行解決。用衍文的另一麵來描述，通過利益分配，權力引導，來瓦解抗議群體中想要開倒車的力量。<\/p>
運河派知曉，馭靈者以及古早的那些宗教科學家派係，不可能會“羞答答”“有自知之明”地放棄權力，他們會反攻倒算。<\/p>
運河派如今雖然勢大，能夠調動的資源多，卻並沒真正讓同情編號聚落地的傳統派們心服口服。<\/p>
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