…穿越後遺症…<\/p>
在第三次穿越歸來之前，宣衝還記得自己的名字，但關於前世成年人思維的總結開始變得模糊，簡而言之，他的思維越來越契合這十四歲學生的樣子。<\/p>
教導主任在聽到班主任說完後緩緩道：你知道，思政的老師一直是名額不足的，師資是要重點支援34世紀以後的區域。<\/p>
班主任還想說什麼，教導主任歎了一口氣：這個時空（德育）還算是好，再怎麼有問題，也無法和注靈時代相比。<\/p>
班主任皺眉想闡述一下自己這裡“教學”投入的產出比。<\/p>
任誰見到好苗子，都想優先把師資力量傾斜到優質生源中。<\/p>
奈何現在維校講究公平，對各個時空的生源都需要均勻培養。<\/p>
教導主任知道他想說啥，搖了搖頭道：我們的學校，不搞什麼尖子班！（精英主義），如果這次傾斜資源，那麼下次呢，下下次呢，人總會傾向於打造十全十美，每一個時代的學生，就要承受那個時代的矛盾！而且你這個班區的學生，能夠走出迷障，也應該獨立走出迷障。<\/p>
教導主任手上已經翻出了宣衝這一屆“社會”“家庭”方麵的詳細資料。<\/p>
資料：2511（學號）所處時代，是東方民族為了大翻盤，刻意進行培養的代次。<\/p>
如同那個時代在傳統城市區域留下的宏偉、可抗擊大核戰的鋼筋混凝土建築群，屬於建設紀元，獨特造物。<\/p>
由於第一紅朝在那個時期需要追趕科技前沿，越過代差，把落後的帽子甩掉，故，獨生代從誕生起，就被這一代的教育者過分約束，以至於一不小心就用力過猛變成了馴化。<\/p>
雖然社會教育趨向於馴化，但由於獨生子的家庭教育帶來的過分自主，唯我獨尊的性子剛好抵消了這種馴化。<\/p>
教導主任對這班主任道：所以你放心，他既不會被馴化，也不會脫離社會。——<\/p>
班主任也翻閱到了資料：獨生代在二十歲到二十五歲之間有一個特別服從的時期，這個“服從”會使得這一代人在這個時期很容易被調動，社會上自上而下，大大小小的集團，從國家，到企業、公司，再到小小的包工隊，其領導者們都能享受到這股“調動力”的紅利。<\/p>
對此班主任默默點頭，知曉下一節課該怎麼上了。<\/p>
班主任眉頭舒展，但仍然不準備就這麼放教導主任回二十八世紀，直接問道：我怎麼覺得，你是在給我班區故意上難度呢！<\/p>
教導主任打開門準備離開，一邊回應道：哦，目前的困境，其實也是未來德育的前期安排。前麵難一點，後麵就容易了。<\/p>
…一個月後…<\/p>
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月考結束後，宣衝忐忑地在家中等待老媽回來，因為班主任打電話來了。<\/p>
宣衝坐在椅子上迎來了雞毛撣子，隨後一係列藏起來的不及格的卷子都被翻出來了。<\/p>
在雞毛撣子下，宣衝哭著闡述自己和思政老師的矛盾。也就是一上課就被找機會就針對自己。老娘聽了之後沒有做聲，而是安排了補課規劃。<\/p>
宣媽請來一位師範生，突擊兩周補這門缺的課程。主要是畫了一遍重點，然後宣媽在的家裡麵抓著答題默寫。<\/p>
十天後，思政老師被不知名的人舉報到教體局體罰學生，再也不敢來罰站了。<\/p>
而班主任則允許宣衝在思政課時離開課堂，去圖書館自習區域去做數學作業！因為現在宣衝在數學方麵是有自學能力的。<\/p>
話說，在目前意識渙散階段，數學是宣衝仍然能夠跟得上的課程。<\/p>
數學悟性再高，如果沒有投入足夠的決心，不在題海戰術中熟能生巧，也是不行。<\/p>
宣衝在學校內節約了足夠時間後，晚上開始補其他課程。<\/p>
至於思政，老媽：教這玩意的，沒啥技術。<\/p>
宣衝母親作為卷煙廠工人，從同事家高一個年級的孩子那裡討要來了課堂筆記本給宣衝參考。宣衝冥冥中感覺到有些熟悉。<\/p>
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