學生們一哄而散，嘻嘻哈哈地衝向更衣室。
更衣室裡熱氣騰騰，充滿了濕衣服的水汽和少年人的喧鬨。
方陽舒一邊扒拉著黏在身上的濕衣服，一邊抱怨：“這水柱也太冰了！我感覺我骨頭縫裡都在冒涼氣！”
符熙已經換好了乾燥的備用製服，正用一條毛巾擦著頭發，聞言瞥了他一眼：“是你躲避動作幅度過大，增加了被淋濕的麵積。”
“站著說話不腰疼！你衣服不也濕了？”方陽舒不服。
“我是因為防禦你的錯誤走位而被波及。”符熙平靜地陳述事實。
羿葉葉在隔壁女更衣室，聲音隔著門板傳過來，帶著點幸災樂禍：“誰讓你們倆配合得跟打架似的！我和昭昭就沒事！”
“那是昭姐厲害！帶得動你！”方陽舒立刻反擊。
許昭沒參與他們的鬥嘴，她已經快速換好衣服，正在整理濕漉漉的頭發。水珠順著她利落的短發發梢滴落。
很快，幾人都換好了乾爽的衣服，在更衣室外彙合。
“接下來什麼課？”羿葉葉問，她還覺得有點冷，搓了搓胳膊。
“《魔植通論》。”符熙看了一眼課程表，“在溫室上課。”
“太好了！”羿葉葉眼睛一亮，“溫室暖和！”
方陽舒則苦著臉：“又是理論課……能不能申請直接睡過去……”
幾人說著話，朝教學樓旁邊的魔法植物溫室走去。
陽光透過溫室的玻璃穹頂灑下來，裡麵溫暖濕潤，各種奇異的魔法植物散發著混合的香氣。與剛才訓練場的濕冷混亂相比，這裡簡直是另一個世界。
他們找了個靠後的位置坐下。老師還沒來，溫室裡學生們三三兩兩地聚在一起，低聲交談。
方陽舒壓低聲音，對許昭說：“昭姐，剛才教官誇你帶隊友能力強，是不是意味著我們這種‘一帶一’的模式，在測評裡可能有優勢？”
許昭看著溫室裡一株緩緩擺動著熒光觸須的“夢魘藤”，思考了一下：“看測評具體形式。如果側重小隊整體表現，帶弱勢隊友會拖累評分。如果側重個人在團隊中的貢獻和價值，則有優勢。”
“哦……”方陽舒似懂非懂。
符熙補充：“通常兩者都會考慮。所以，我們既需要提升個人能力，也需要優化團隊配合，讓每個人的長處最大化，短板被彌補。”
羿葉葉點頭：“就像今天，昭昭幫我擋住了大部分水柱，我就能專心完成傳遞動作。如果是我一個人，肯定手忙腳亂完不成。”
“所以我們的戰術還得細化。”方陽舒摸著下巴，“比如，遇到強攻型隊伍，誰主防，誰騷擾，誰找機會反擊？遇到控製消耗型隊伍，又該怎麼打？”
“需要更多實戰數據來製定。”符熙道，“下次訓練，可以主動挑戰不同類型的小隊。”
“同意。”許昭說。
上課鈴響。
老師將發光的“月光蕨”放在講台上，蕨類植物柔和的光暈映著他溫和的臉。
“同學們，今天我們不照本宣科。”他聲音不大，卻清晰地傳遍溫暖的溫室，“我們講講‘共生’。”
他走到一排長著藍色漿果的灌木旁：“這是‘寒霜漿果’，它的根係與一種地下的‘暖石菌’共生。漿果提供糖分，菌絲提供熱量和礦物質，共同抵禦土壤寒冷。缺一不可。”
又指向一株攀附在柱子上的豔麗藤蔓：“‘豔影藤’，它的花朵能分泌致幻香氣，吸引特定昆蟲。而藤蔓的刺，則保護著在葉片下築巢的一種小型‘鋼喙雀’。雀鳥以侵害藤蔓的害蟲為食，藤蔓為雀鳥提供庇護。這也是共生。”
老師的目光掃過學生們：“魔法世界，乃至更廣闊的世界，很少有真正孤立的存在。力量、知識、乃至生存本身，往往建立在聯係與協作之上。”
他頓了頓，意有所指：“個人能力固然重要，但懂得如何與不同的‘夥伴’建立良性的共生關係，往往能走得更遠，應對更複雜的挑戰。這，或許比學會幾個高階咒語更有價值。”
教室裡很安靜，連方陽舒都聽得有點入神。
羿葉葉小聲對許昭說：“老師說得挺有道理的……就像我們，昭昭你厲害，但如果隻有你一個人，應付那麼多事也會很累吧？有我們幫忙，哪怕幫得不多，感覺也不一樣。”
許昭看著講台上那株與菌絲共生的漿果灌木，微微點了點頭。
符熙也在沉思，似乎在將“共生”的概念與團隊戰術結合。
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