米花町二丁目23番地的“鬼屋”，經過黑澤光持續數月的修修補補，終於褪去了幾分陰森，添上了一些粗糙的生活氣息。牆壁的裂縫被仔細地填補粉刷過，雖然顏色不太均勻；嘎吱作響的地板用釘子加固了不少；窗戶也換上了新玻璃，擦得透亮。更重要的是，得益於烏丸蓮耶那筆“救命錢”的餘裕，以及黑澤光精打細算的經營（便利店創業計劃還在謹慎籌備中），家裡的夥食水平顯著提升，餐桌上終於不再是清湯寡水，偶爾還能見到肉星。三個孩子原本因饑餓和寒冷而顯得有些單薄的身體，也像抽條的柳枝般，肉眼可見地壯實、拔高了些。
然而，物質上的窘迫稍緩，新的挑戰卻接踵而至——孩子們的學業。
黑澤光深知知識的重要性，尤其是在這個對他而言依舊陌生、危機四伏的世界。他利用米花町相對便利的教育資源，成功將三個孩子送入了對應的學校：小陣和小穀憑借年齡（雖然小陣實際心理年齡更野性）和黑澤光一番努力（主要是證明家庭穩定性和支付學費），進入了帝丹小學一年級就讀。而憐子，則進入了帝丹附屬幼兒園。
帝丹小學，作為米花町乃至東京都的名校，學風嚴謹，環境優越。對求知若渴、渴望證明自己的小穀來說，這裡簡直是天堂。他如饑似渴地吸收著知識，尤其在數學和邏輯推理方麵展現出驚人的天賦，很快在一年級嶄露頭角，甚至引起了老師的特別關注。他那頭淺金色的卷發和深紫色眼眸在同學中顯得獨特，雖然偶爾還會遇到探究或好奇的目光，但在相對文明的帝丹校園裡，明目張膽的欺淩少了很多。他像一塊乾燥的海綿，拚命汲取著水分，眼中閃爍著找到歸屬的光芒。
憐子在幼兒園也如魚得水。她乖巧安靜，對音樂有著超乎尋常的敏感和熱愛。幼兒園的音樂老師很快發現了她的天賦，對她格外關照。雖然依舊內向害羞，但能在琴房自由地拉琴、和小夥伴們一起唱歌跳舞，憐子蒼白的小臉上笑容也多了起來。
唯獨小陣。
帝丹小學整潔明亮的教室、規整劃一的課桌、老師溫和卻不容置疑的指令、以及周圍那些嘰嘰喳喳、在他看來幼稚無比的同學們，都讓他感到渾身不自在，像一頭被強行關進精美籠子的猛獸。他厭惡那些需要端坐四十分鐘的課程，厭惡老師讓他放下手中拆解到一半的自動鉛筆（那被他改造成了簡易彈射裝置），厭惡小組活動時別人試圖碰他的東西，更厭惡體育課時那些在他看來笨拙緩慢的遊戲。他那雙狼一樣的綠眸裡，時刻閃爍著不耐煩和冰冷的疏離。他坐在教室最後一排靠窗的位置，大部分時間不是望著窗外發呆，就是在課桌底下用削尖的鉛筆或撿來的小鐵片，專注地刻畫著什麼複雜的幾何圖案，或者拆解著任何能落到他手裡的、帶點機械結構的小玩意兒（比如同學的卷筆刀，為此差點又打起來）。
他格格不入，像一顆投入平靜湖麵的石子，激起的不是漣漪，而是讓老師和同學都感到隱隱不安的漩渦。黑澤光已經被老師委婉地“溝通”過好幾次，主題無非是“黑澤陣同學紀律性有待加強”、“社交融入需要引導”、“動手能力很強但請用在正途”。
這天早晨，黑澤光像往常一樣，早早起來準備好了三份簡單的早餐（飯團、羊奶、煎蛋）。小穀已經穿戴整齊，正抓緊早餐前的幾分鐘預習今天的功課，眼神專注。憐子也乖乖地坐在小椅子上，小口喝著牛奶。隻有小陣的房門緊閉。
“小陣！起床了！要遲到了！”黑澤光敲了敲門。
裡麵毫無動靜。
黑澤光皺了皺眉，加大力度又敲了幾下：“黑澤陣！聽到沒有！快起來！”
門內傳來一陣窸窸窣窣的聲音，接著是幾聲刻意壓低的、帶著痛苦意味的呻吟。
黑澤光心頭一緊，立刻推門進去。隻見小陣蜷縮在被子裡，隻露出淩亂的銀發。他背對著門口，身體似乎在微微發抖。
“小陣？怎麼了？”黑澤光快步走到床邊，伸手想摸摸他的額頭。
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小陣猛地一縮，躲開了他的手，把被子裹得更緊，隻露出一雙眼睛。那雙綠眸此刻水汪汪的，少了平時的冰冷銳利，多了幾分…虛弱？他吸了吸鼻子，聲音帶著濃重的鼻音，甕聲甕氣地說：“…難受…頭暈…冷…”
黑澤光的心立刻提了起來！小陣的身體素質其實很好，很少生病。難道真不舒服了？他趕緊把手探進被窩，摸了摸小陣的額頭。入手一片滾燙！
“這麼燙！”黑澤光嚇了一跳，“什麼時候開始的？昨晚不是還好好的？”他想起昨晚小陣因為作業（簡單的抄寫）和他慪氣，飯都沒吃完就回房了。
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