“封閉之後，它們就要再次要破殼而出。這次破殼，就是一種重生了。”
“為什麼說是重生？”
“因為這次蠶寶寶從蠶繭裡出來，就不是蠶，是蛾了。就是蠶蛾。有翅膀的。”
“哦，蠶變成了蛾，就是要飛走了，再也找不回來了。”浩楠問。
“不是，蠶蛾不會飛走，會再產下小黑點。”
“小黑點，哦，對了，就是新的蠶寶寶，等到春暖花開的時候，蠶寶寶再次破殼而出對不對？”浩楠立馬問。
浩楠養蠶取得成功，這個給他很大的鼓勵，他被小生命接納，成為蠶寶寶的飼養員，從而讓浩楠覺得自己有用。
通過這種方式，讓他有了滿滿的成就感，他覺得他能乾好這件事，也能乾好其他事。
而且有一個訣竅，就是要先熱愛，再找方法，另外尋求經驗，並實踐，這樣做的好處，就是讓自己變得謙卑，可以讓自己變得強大，為了解決問題積極找方法，通過各種途徑達到目的，最後才有收獲。
他繼續努力，爭取把蠶的數量養多點，養蠶的品種也多點。
院子裡還有一個人喜歡養蠶，人稱“小胖子”，因為他長得胖墩墩的，人家也有叫他“小胖墩”的。
他養的蠶帶有花紋，人們稱呼這樣蠶是虎皮蠶，就是蠶身上的紋路，讓人有一條一條的花紋，黑白相間的，像是老虎身上的花紋，浩楠就想要拿自己的蠶去換。
“我這是高級蠶寶寶，一條抵得上十條，我不問你要多，你隻拿五條白蠶跟我換一條虎皮蠶。你一點都不虧，等到虎皮蠶養成後，下一代你就發財了，全是虎皮蠶。你可以拿去換其他的蠶，好得很。”小胖子說。
“能不能三條換一條，我養的蠶也不多。”
“不行，你不虧。這對你有好處。”
“問題是這個虎皮蠶太貴重，我怕養不好。”
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“很簡單，虎皮蠶比普通蠶貴重，但是，比普通蠶更容易養活，這個生意值得做。”小胖子說。
小胖子的遊說發揮了作用，關鍵是浩楠想要標新立異，引起別人的羨慕，虛榮心占了上風，他答應了這筆交易。
很快，虎皮蠶就成了浩楠的新寵。
很快發現，小胖子有經商頭腦，據說是江城附近的人，頭腦靈活，有經商的意識，最終隻賺不賠，他對做賠本的事不乾，凡事都要預判和總結，這一點比浩楠要強得多。
他繼續養蠶，堅持自己的理念。
浩楠沒想到寫日記，不過，老師說可以寫點作文。到了四五年級，認識的字差不多夠寫作文用的。
小學四年級，基本上字都認完了，到五年級，就是深入研究文字了。
常用字都在四年級以下，五年級以上的字都是文字工作者需要學習的。
有些字早就認識，包括在浩楠沒上學的時候就認識，從浩怡和她同學那裡學到的，浩怡常常邀請同學在家做作業，浩楠在旁邊，順便學了一些。
上學的時候，就是重複學習自己學到的字，或者說複習。
浩楠常常讀唐詩宋詞有了作用，他寫作文不是難事，熊老師大為讚賞，宣讀了他的作文，張建大聲說：“這個作文我看過，是任浩楠抄襲的。”
他的話音一落，全班嘩然，引起一陣騷動，浩楠問：“你在哪裡看到過？”
“在作文選上看到過。”張建大聲說，語氣非常肯定。
“你確定嗎？能不能找來那本《作文選》？”
“具體在哪一期我記不得了，我可以回家找來。”張建說，信誓旦旦，不容置疑。
“那你找來對照對照，看看是不是抄襲的。如果沒有抄襲，我要求你賠禮道歉，當著全班同學的麵，你傷害了我的自尊心，也讓我的名譽受到影響，如果是我抄襲的，我來向你道歉怎麼樣？”浩楠說。
“抄的就是抄的，老師讓我找我才找，你沒權力命令我，你要是要我找，我偏偏不找，就是沒有作文選給你看，抄的就是抄的，抄的，反正就是你抄的。”張建說。
“好，張建，你等著，放學後再說！”浩楠說。
“咋了？你還想約架，來打我啊！”張建問。
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