待熱鬨過後，該乾嘛還得乾嘛，雖然林暖看著這五井村的地契和三百兩銀子，躺平的心態又開始蠢蠢欲動！
但看著越州的春月，想著遠方的陳行寧，林暖搓了搓自己的臉袋，輕笑一下，哪有資格躺平啊，雖然五井村歸自己了，可一旦遇上天災，那五井村一眾人的生計也在她肩上了！
行唄，繼續努力繼續乾！
林暖想乾啥呢，去歲的時候，她聽到那些村民唱的越州小調，悠揚溫婉，很是好聽！
她想起了自己上輩子年紀漸長之後所喜愛聆聽的戲曲，那可是一種極具魅力的藝術形式啊！
舞台上，演員們身著華麗的戲服，粉墨登場，他們用精湛的表演和動人的唱腔演繹著一個個扣人心弦的故事。無論是悲歡離合還是愛恨情仇，都能通過這種獨特的方式展現得淋漓儘致。
每一場演出都是一次視覺與聽覺的盛宴，令人流連忘返。
而這個時代多為儺戲雜耍說書之類的，戲曲不曾出現，林暖想聽了！
所以從春耕落幕後，林暖除了建築工地忙，她去幾個村裡還挑了三十個嗓子、外形條件都不錯的男女，秉承老父親一碗水端平的態度，每個村選六個人，三男三女，且不拘束於成婚與都，合計三十人，這裡就有餘年的兩個妹妹餘織和餘布還有雲玉遼的妻子嚴氏。
林暖將想要他們上台唱戲的事情說了，征得他們本人和家人的同意後，進行培訓，若培訓後還是上不了台，也不要緊，可以在酒樓打雜！
在五井村的時候，林暖就讓陳行寧幫她寫了幾個本子，都是她口述大概的劇情，由陳先生完善，而回了越州，林暖也會把想到的一些戲曲寫出來，讓雲玉遼幫忙美化一下，最後就出了四本，都是華國廣為流傳的曲子，分別是《白娘子》《化蝶》《追魚》《劈山救母》，基本就寫情愛或孝道。
也不敢弄啥過於真實的，基本帶著玄幻傳說情愛之類的，總之不能過於超前，什麼反抗封建啥的，她也不敢整，就怕一個不小心人頭落地，而且現在是整個村的人人頭落地！
儘管林暖自身並不擅長歌唱，但她會聽啊。林暖一開始就拿了一本，選擇了《化蝶》，梁祝的故事感人又能顯示女子該大膽地尋求自己想要的，比如讀書，比如嫁人，雖然結局悲傷，但也不錯的，畢竟哪有反抗是沒有代價的。
她先講述給三十個人聽整個故事的脈絡和劇情，好幾個當場就聽哭了！然後把詞句一句一句告訴他們，鼓勵大家大膽嘗試演唱。
接著，為了讓這首歌曲更加完美動聽，林暖還特地邀請越州會演奏樂器的人，這些樂手們憑借著自己的技藝和敏銳的音樂感知力，依據演唱者所唱出的歌詞，開始普律。
當然，在這個過程中，林暖並沒有強求曲調和原本設想的完全一致。畢竟她也不知道，而且樂器我不是很齊全，她更注重的是最終呈現出來的作品能夠令人陶醉其中，聽起來悅耳動聽就已足夠。
就在這段時間裡，位於城北的學堂正式開課！
林暖當機立斷，將那三十號人一股腦兒地“打包”送進了學堂。她希望這些人能夠邊學認字，邊進行相應的練習。
哎呀呀，不得不說，作為這群人的指導老師可真是太不容易啦！那些已經識得字的學生還算好教，可那些大字不識一個的，簡直能把人累得夠嗆！
與此同時，其他那些青少年，其中自然也包括陳玉強在內，都紛紛進入學堂讀書。隻不過呢，他們得先把手頭的工作忙完之後，才能趕到學堂來給自己充電、補充知識。
好在雲先生善解人意，他還把村裡另外的四個人也一塊兒拉入了教師隊伍，一起參與教學工作。竹後村的小娃娃們都走進了學堂開始學習。
林暖還特意派了人手前往其他幾個村子，傳達了開辦學堂的消息。隻可惜前來報名入學的人數並不是很多，想來也是因為大家都覺得維持生計才是最為緊迫的事情吧！
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就在這一天，林暖偶然間瞧見秦雲飛正專心致誌地指點著夏一豐以及其他四位看起來像是竹後村人的少年練武。而秦安和秦樂也跟著練習。
林暖突然眼前一亮，隨即輕輕地拍了拍自己的額頭，心中暗自懊惱道：“我怎麼就這麼糊塗呢？每天隻顧著督促孩子們學文習字，竟然把習武這件大事給忘到九霄雲外去了！”
於是當天晚上就跟秦雲飛說了練武堂的事情，秦雲飛望著林暖，哭笑不得，說道“姑娘，也就您閒的時候我能教一教，人多了估計也不成啊！”
“這樣啊，那秦師傅你教秦安他們三就行，讓他們三去教授學生，然後等教出了人，又可以選幾人做師傅！我們需要的武師傅身體強健，回頭即可以幫我們運送糧食來往北地，又可能組織隊伍，也算給心思好的人一條活路！”
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